Программа развития на 2015-2018 годы

 

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка----------------------------------------------------------------------------------3 стр.

Паспорт Программы развития---------------------------------------------------------------------------8 стр.

1.Информационная справка -------------------------------------------------------------13 стр.

1.1.Характеристика социального окружения ДОУ---------------------------------------------------17 стр.

1.2. Состав семей по категориям ---------------------------------------------------------------------20 стр.

1.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса-------------------------------------------21 стр.

1.4 Образовательная деятельность дошкольного учреждения-------------------------------------22 стр.

1.5 Программное обеспечение дошкольного учреждения------------------------------------------23 стр.

2. Проблемный анализ деятельности МБДОУ---------------------------------------------24 стр.

2.1.Анализ результатов охраны и укрепления здоровья воспитанников ------------------------24 стр.

2.2 Анализ показателей образовательного процесса-----------------------------------------------26 стр.

2.3 Система взаимодействия с семьями воспитанников--------------------------------------------30 стр.

2.4 Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса----------------------------------31 стр.

2.5. Анализ структуры управления ДОУ.--------------------------------------------------------------34 стр.

2.6 Анализ материально-технического обеспечения ДОУ------------------------------------------36 стр.

3. Концептуальные основы развития ДОУ на 2015-2018 г-----------------------------41 стр.

3.1 Механизм реализации Программы развития-----------------------------------------------------47 стр.

4. Основные направления Программы развития ДОУ-----------------------------------48 стр.

4.1 Переход на новые образовательные стандарты-------------------------------------------------48 стр.

4.2. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников ДОУ--------------------------------------51 стр.

4.3 Обеспечение возможности самореализации воспитанников ДОУ------------------------------53 стр.

4.4 Развитие педагогического потенциала------------------------------------------------------------54 стр.

4.5 Совершенствование структуры управления ДОУ------------------------------------------------56 стр.

 5 Основные мероприятия по реализации программы.---------------------------------57 стр.

    Проект № 1. «Управление качеством дошкольного образования»-----------------------------60 стр.

    Проект № 2. «Программное обеспечение, методики, технологии»-----------------------------63 стр.

    Проект № 3. «Информатизация дошкольного образования».-----------------------------------64 стр.

    Проект № 4. «Поддержка способных и одарённых детей»--------------------------------------67 стр.

   Проект № 5. «Здоровьесберегающие технологии»------------------------------------------------69 стр.

   Проект № 6. «Безопасность образовательного процесса»---------------------------------------71 стр.

   Проект № 7. «Кадровая политика»-----------------------------------------------------------------73 стр.

   Проект № 8. «Государственное общественное самоуправление»------------------------------75 стр.

   Проект № 9. «Нравственное воспитание. Толерантность»---------------------------------------78 стр.

6. Предполагаемые результаты освоения Программы развития---------------------82 стр.

6.1 Предполагаемый результат реализации Программы--------------------------------------------82 стр.

6.2 Критерии и показатели эффективности-----------------------------------------------------------83 стр.

6.3 Факторы риска --------------------------------------------------------------------------------------84 стр.

6.4 Основные направления развития ресурсной базы ДОУ----------------------------------------85 стр.

6.5 Организация руководства и контроля в ходе реализации Программы-----------------------85 стр.

6.6 Модель будущего дошкольного образовательного учреждения------------------------------86 стр.

6.7. Список используемой  литературы--------------------------------------------------------------87 стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Новое время диктует новые условия. В настоящее время Россия находится в состоянии глобальных перемен. Изменения претерпевает и Российское образование. «Модернизация системы образования является основой экономического роста и социального развития общества…». (Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.). Модернизация затрагивает структуру, содержание, технологии воспитания и обучения на всех уровнях образовательной системы.

В Концепции досрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года представлена современная модель образования, ориентированная на повышение качества образования. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью…».

Данная модель образовательной политики государства на современном этапе легла в основу принятого Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного  образования, который позволяет по новому взглянуть и изменить структуру, содержание, технологии воспитания и обучения на первом этапе образовательной системы.

Основной целью образовательной политики Курской области в сфере дошкольного образования является обеспечение гарантий доступного и качественного дошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия для последующего успешного обучения ребенка в школе /Подпрограмма 1. «Развитие дошкольного и общего образования детей» государственной программы Курской области «Развитие образования в Курской области» /.

В настоящее время принят Федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

Стандарт преследует следующие цели:

 - повышение социального статуса дошкольного образования;

 - обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

 - обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

- сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Стандарт решает задачи:

- охраны и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия);

- обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

- формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, и индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

- обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Уже в возрасте 3–6 лет у детей формируются такие ключевые для сегодняшнего общества качества, как креативность, способность к поиску знаний. Поэтому современная модель образования предполагает высокие технологии развития воображения, грамотности и других базовых способностей детей. В основе современных образовательных стандартов – переход от установки на запоминание большого количества информации к освоению новых видов деятельности – проектных, творческих, исследовательских. Использование этих технологий требует высокой квалификации воспитателей – педагогов.

Спектр проблем, стоящих перед современным педагогом, настолько широк, что от него требуется владение информационными технологиями, умение эффективно сотрудничать с другими людьми, полноценно использовать личностные ресурсы, готовность осуществлять собственную образовательную траекторию, обеспечивая успешность и конкурентоспособность. Поэтому подготовка специалистов в области дошкольного образования приобретает особую значимость. «Сегодня востребован не просто воспитатель, а педагог – исследователь, педагог – психолог, педагог – технолог». Педагогам, работающим в условиях модернизации системы образования, предстоит творчески осмыслить новое содержание учебно-воспитательного материала, отыскать более эффективные пути, формы и методы трудового, нравственного, эстетического и физического воспитания. Овладение более высоким уровнем профессионального мастерства рассчитано на высоко развитое профессиональное мышление, активизацию творческого потенциала педагога. Кроме того, проблема подготовки воспитателя ДОУ к педагогической деятельности, как к творческому процессу, приобретает в настоящее время особую значимость и остроту.

Специалистами разрабатываются программы сопровождения детей из семей группы риска. В рамках данных программ особое внимание уделяется выявлению одаренности и возможных трудностей в развитии детей. Данный тип образовательных услуг направлен, прежде всего, на максимально полное использование образовательного потенциала семей. Предполагается, что «…в результате усиления внимания к раннему развитию детей можно будет добиться снижения числа детей в программах  коррекционного обучения и значительного повышения качественных результатов начального образования» (Малофеев Н.Н. ИКП РАО).

Таким образом, в свете новых изменений в обществе, модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам.

Нам, специалистам в области дошкольного образования необходимо:

- вести поиск педагогических идей по обновлению содержания, инновационных образовательных технологий в практике воспитания и образования детей дошкольного возраста и их реализовывать;

- постоянно повышать своё профессиональное мастерство и престиж труда педагогических работников дошкольного образования;

- создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов, распространения передового опыта, внедрения новых технологий обучения и воспитания;

- привлечь внимание органов исполнительной власти, научной общественности, средств массовой информации к проблемам развития обновлённой системы дошкольного образования детей;

- в ДОУ расширять разнообразие форм предоставления услуг по образованию, воспитанию и развитию детей, как нормативного развития, так и детей с особыми образовательными потребностями.

Программа развития ДОУ- переход от традиций к новому качеству педагогического процесса, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового поколения: физически развитых, любознательных, активных, эмоционально отзывчивых, владеющих средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми, способных управлять своим поведением и планировать действия, способных решать интеллектуальные и личностные задачи, имеющих представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе, овладевших предпосылками учебной деятельности, высоко нравственных, социально адаптированных, способных осознавать ответственность за свою деятельность.

Программа  является стратегической основой действий руководителя и педагогического коллектива, выступает в качестве  перспективного плана работы учреждения в режиме развития.

С помощью  Программы коллектив реализует свою специфическую модель развития, учитывая реальную обстановку и условия, выполняющую определенный социальный заказ и обеспечивающую конкретную результативность.

Необходимость данной Программы обусловлена изменениями в системе образования, в этой связи пересмотром  содержания образования учреждения, внедрением новых подходов к педагогической деятельности и применением педагогических технологий, желанием родителей повысить уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или способности, подготовить их  к обучению в  школе.

Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентно способным на рынке образовательных услуг.

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников.

Программа развития дошкольного учреждения – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное состояние системы, образ желаемого будущего состояния, состав и структуру действий по переходу от настоящего к будущему.

Назначение программы:

1.Определение перспективных направлений развития учреждения на основе анализа работы за предыдущий период.

2.Определение тенденций изменений.

3.Характеристика главных направлений обновления содержания образования в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. и Федеральным государственным образовательным стандартом.

4.Развитие потенциала учреждения, повышение эффективности и качества его использования.

5.Разработка системы действий, необходимых для организации эффективной воспитательно-образовательной деятельности.

Исходя из этого, существует  необходимость  создания  Программы развития МБДОУ, предполагающей в будущем достижение следующих результатов:

1.Создание механизмов, обеспечивающих высокий уровень охраны и укрепления здоровья детей, обеспечению их психологической защищённости и положительного эмоционального самочувствия.

2.Поддержание положительного имиджа МБДОУ в глазах общественности, повышение уровня конкурентоспособности, построение взаимодействия с общественными организациями, налаживание сотрудничества с семьями воспитанников.

3.Повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии с современными требованиями.

Развитие каждого дошкольного образовательного учреждения происходит в условиях осмысления и обобщения требований современного общества. Особенно важно грамотно определить зону ближайшего развития образовательного учреждения на основе анализа и с учетом меняющихся условий образовательной среды. Специфика программы развития образовательного учреждения состоит в следующем:

  • Ориентация на потребности социума: прежде всего – государственная политика в области образования, запросы родителей на содержание образования в детском саду, уровень материального достатка родителей, демографический состав населения, национальные и культурные традиции города.
  • Вариативность содержания образования с учётом индивидуальных возможностей и потребностей ребёнка, в том числе особенности здоровья детей.
  • Выбор режима развития – проектная деятельность, разработка и реализация программ по узким  направлениям.
  • Полноценное участие субъектов образовательных отношений в реализации программы, представление в ней прав и интересов детей.

Кроме того, программа развития должна иметь следующие качества:

Актуальность – ориентирование на решение наиболее значимых для ДОУ  проблем.

Прогностичность -  отражение в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшних, но и будущих требований к ДОУ и изменения условий его деятельности.

Рациональность – определение целей и способов их достижения, позволяющих получить максимально полезный  результат.

Реалистичность – обеспечение соответствия между  желаемым и возможным.

Целостность – полнота состава действий, необходимых для снижения поставленной цели, а так же их согласованность.

Контролируемость – определение конечных  и промежуточных (ожидаемых) результатов.

Самоанализ – свойство программы своевременно обнаружить отклонения реального положения дел от предусмотренных, представляющих угрозу для достижения поставленных целей.

Детализация – чем более детализирована программа, тем она проста в изучении и реализации.

В конечном итоге,  разработанная Программа развития ориентирована на решение главной проблемы - повышение качества образования детей, соответствие дошкольного учреждения требованиям государственной политики образования  страны. 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Наименование программы

Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида№ 108» г. Курска

Период и этапы реализации программы

2015-2018 гг.

Основания для разработки Программы

· Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации"№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

· Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155);

· Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г.;

· Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.;

· Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"

· Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.)

 · Государственная программа Курской области «Развитие образования в Курской области» (утверждена постановлением Администрации Курской области от 15 октября 2013 г. № 737-па);

· Постановление Администрации Курской области «Об утверждении  плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение

эффективности образования и науки Курской области» от 26.04.2013 № 234-па

Руководитель Программы

Черникова Ольга Жановна, заведующий МБДОУ

«Детский сад комбинированного вида№ 108» г. Курска

Разработчики Программы

Рабочая группа, в состав которой вошли представители администрации и  педагогов ДОУ

Цель программы

Переход от традиций к новому качеству педагогического процесса, соответствующего требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового поколения.

   Создание в МБДОУ № 108 системы образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование общей культуры, предпосылок к учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей. (ст.64)

Создание эффективной и качественной системы образования и воспитания через совершенствование социокультурной развивающей среды, внедрение современных педагогических технологий.

Задачи программы

- обновление содержания образования и педагогических технологий через введение ФГОС дошкольного образования;

- развитие, обновление кадрового потенциала ДОУ;

- формирование и развитие оценки качества образования с учётом новых требований;

- укрепление и сохранение здоровья детей на основе использования научных, современных, технологий;

- совершенствование системы работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

- совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников;

- совершенствование и обновление системы социального партнёрства;

- расширение границ и включение в образовательный процесс инновационных механизмов развития системы дополнительного образования детей в ДОУ;

- модернизация материально-технической базы ДОУ.

Повышение конкурентоспособности учреждения посредством предоставления широкого спектра качественных образовательных услуг.

Модернизирование системы управления дошкольным образовательным учреждением в условиях его деятельности в режиме развития.

Этапы реализации программы:

I этап (подготовительный)

сентябрь 2015-

сентябрь 2016 г.

Цель: подготовить ресурсы для реализации Программы развития

Задачи этапа:

· привести нормативно-правовые документы ДОУ в соответствие новым требованиям;

· создать условия для осуществления образовательного и оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. № 2151 г.)

Требования:

- к кадровому обеспечению;

- материально-техническому обеспечению;

- учебно-материальному обеспечению;

- к медико-социальному обеспечению;

- к информационно-методическому обеспечению;

- к психолого-педагогическому обеспечению;

- к финансовому обеспечению;

- разработать систему мониторинга процесса функционирования ДОУ.

II этап (реализации)

сентябрь 2016 г.-

апрель 2018 г.

Цель: практическая реализация Программы развития

Задачи этапа:

· реализовать мероприятия по основным направлениям, определённым Программой развития;

· обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга процесса функционирования ДОУ в решении задач развития;

· проводить корректировку мероприятий по реализации Программы развития в соответствии с результатами мониторинга.

III этап (обобщающий)

май-август 2018 г.

Цель: выявление соответствия полученных результатов по основным направлениям развития ДОУ поставленным целям и задачам.

Задачи этапа:

· провести анализ результатов реализации Программы развития, оценить её эффективность;

· представить аналитические материалы на педсовете ДОУ, общем родительском собрании, разместить на сайт ДОУ;

· определить новые проблемы для разработки новой Программы развития.

Исполнители Программы

Администрация, педагогический коллектив, коллектив воспитанников ДОУ, родительская общественность,

социальные партнеры ДОУ.

Ресурсное обеспечение реализации Программы

Данная Программа может быть реализована при наличии:

· высококвалифицированных кадров;

· стойкой мотивации педагогов к внедрению инноваций в образовательный, воспитательный и оздоровительный процессы;

· развитой материально-технической базы (соответствующей требованиям);

· информационного обеспечения образовательного процесса;

· стабильного финансирования Программы:

а) из бюджетных средств;

б) из внебюджетных источников.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

Соответствие образовательному заказу общества:

- введение ФГОС дошкольного образования;

- обновлённая структура и содержание образования через реализацию инновационных, в том числе здоровьесберегающих технологий;

- внедрение системы оценки качества дошкольного образования;

- кадровое обеспеченность, соответствующая современным требованиям;

- оздоровление детей с учётом их индивидуальных возможностей;

- успешное усвоение выпускниками ДОУ образовательной программы школы – 100%; их социализация в условиях школы– 100%;

- обновлённая система взаимодействия с семьями воспитанников;

- обновлённая система социального партнёрства;

- широкий спектр вариативных форм дополнительного образования детей в ДОУ;

- модернизированная материально-техническая база ДОУ;

-высокая конкурентоспособность детского сада в образовательной среде, обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;

-создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Основные целевые индикаторы Программы:

- реализация в ДОУ ФГОС дошкольного образования;

- увеличение числа педагогов, участвующих в инновационных процессах, владеющих и использующих в своей практике ИКТ; эффективные, современные технологии; увеличение числа педагогов, имеющих высшее педагогическое образование, высшую и первую квалификационную категорию;

- участие педагогического коллектива ДОУ в распространении опыта на муниципальном, региональном и федеральном уровне и формировании имиджа ДОУ;

- увеличение числа воспитанников, имеющих стойкую положительную динамику в состоянии здоровья;

- оценка качества дошкольного образования (показатели мониторинга);

- увеличение числа воспитанников, участвующих в педагогических событиях муниципального, регионального и федерального уровня;

- увеличение числа выпускников ДОУ, успешно усваивающих образовательную программу школы; их социализированность в условиях школы (ежегодно, по итогам 1 полугодия);

- увеличение числа воспитанников, занятых в системе дополнительного образования; удовлетворённость услугами дополнительного образования;

- удовлетворённость семей воспитанников ДОУ услугами, которыми оказывает им ДОУ;

- увеличение числа социальных партнёров, их необходимость и достаточность, качественные показатели совместных проектов;

- качественные и количественные изменения в материально-технической базе ДОУ;

- финансовая стабильность, рост заработной платы и стимулирующих выплат педагогам и специалистам,

- привлечение внебюджетных средств.

 Приоритетные направления реализации программы

Стратегическими направлениями деятельности детского сада, которые на сегодняшний день наиболее конкурентоспособны, являются:

– новые условия и формы организации образовательного процесса (предпочтение отдается совместной и самостоятельной деятельности детей);

– новые образовательные технологии (здоровьесберегающие технологии, проективная деятельность, применение информационных технологий, технология «портфолио» детей, педагогов, и др.);

– новые подходы к анализу и содержанию образования детей дошкольного возраста (на основе формирования компетентностей, внедрения инклюзивного образования);

– обновление содержания образования через реализацию комплексного подхода к образованию с приоритетом художественно-эстетического развития детей;

- создание условий для формирования преемственности и непрерывности духовно-нравственного воспитания в ДОУ и семье.

1. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Общие сведения о ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 108» является учреждением системы образования г. Курска, обеспечивающим право семьи на оказание ей помощи в воспитании, обучении и оздоровлении детей раннего, дошкольного возраста на основе реализации мер по обеспечению сохранения и укрепления здоровья, здорового образа жизни, обеспечению интеллектуального, познавательно-речевого, социально-личностного и художественно-эстетического развития, осуществления коррекции при нарушениях речевого развитии воспитанников, высокого качества образования, создания условий для обеспечения готовности старших дошкольников к школьному обучению, взаимосотрудничеству с социумом.

Учреждение создано на основании приказа управления образования Администрации города Курска от 24.08.1984 года № 194 с наименованием: «Ясли — сад № 108»

Приказом управления образования города Курска от 31.03.1995 года

№ 120 переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Ясли — сад № 108» и зарегистрировано 27.07.1995 года распоряжением главы администрации города Курска № 709-Р.

Приказом департамента образования города Курска от 20.07.2000 года № 165 муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Ясли — сад № 108» переименовано в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 108».

В соответствии с требованиями Федерального закона от 08.05.2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 108» переименовано в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 108» приказом комитета образования города Курска от 30.11.2011 года № 1294. 

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад комбинированного вида № 108» находится по адресу: 305016, город Курск, ул.Чернышевского д.9, телефон  (4712)  52-83-70

сайт: http://sad108kursk.ru/

E-mail: 

Учредитель: муниципальное образование  «Город Курск»

Руководитель: Черникова О.Ж.

Режим работы учреждения – 5-дневная рабочая неделя с 12-часовым пребыванием детей и календарным временем посещения круглогодично (кроме праздничных дней).

Реализация деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения „Детский сад комбинированного вида № 108»   основывается на нормативно – правовой базе:                                                                                              Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.   Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования".

Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 108» ( 30.11.2011г. № 1294)

Свидетельство о государственной  регистрации   №127 от 06.12.1999г

Лицензия на право ведения образовательной деятельности  (регистрационный номер  №1110 от  11.03.2012 года серия 46 № 000903).

Свидетельство о государственной аккредитации  (регистрационный номер  № 237 от 01.12.2010 г. серия 46 № 000104)

Лицензия на осуществление медицинской деятельности  № ФС-46-01-000556  от 10.05.2011 года.

Договоры между муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением  «Детский сад комбинированного вида № 108»  и родителями (законными представителями) воспитанников.

Полное наименование - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 108»

Сокращённое наименование — МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108»

Тип муниципального учреждения — бюджетное

Статус Учреждения — дошкольное образовательное учреждение

Вид — детский сад комбинированного вида

Органами самоуправления, обеспечивающими государственно-общественный характер МБДОУ, зарегистрированными в Уставе образовательного учреждения являются :

- педагогический совет;

- родительский комитет, групповые родительские комитеты;

- общее собрание работников.

В МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» принимаются меры безопасности. Детский сад оснащен противопожарной сигнализацией с системой громкого оповещения.

Дошкольное учреждение состоит на налоговом учете, имеет основной

государственный регистрационный номер (ОГРН) 1024600961307, ИНН 4629034450.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 108»  находится   в Центральном округе,  в центральной части города,  с  оформленной  инфраструктурой.   Дошкольное учреждение  расположено в отдельно стоящем здании, построенном по типовому  проекту в 1984 году.  Ближайшее окружение – МБОУ «Гимназия № 25» и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 7 им. А.С. Пушкина», МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 103». Это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в ДОУ, расширяет спектр возможности по осуществлению сотрудничества с этими организациями.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 108» является звеном муниципальной системы образования города Курска, обеспечивает развитие всех воспитанников в соответствии со стандартами дошкольного образования и предоставляет весь спектр образовательных услуг дошкольного воспитания. Состояние материально-технической базы детского сада соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные  компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы. Ежегодно силами коллектива проводится косметический ремонт.

Для реализации образовательных задач в ДОУ функционируют: музыкальный зал, мини-музей «Русская изба», логопедический кабинет, кабинет педагога-психолога, методический кабинет.

Территория детского сада озеленена, оснащена игровым оборудованием, имеется спортивная площадка.

С января 2011г. заведующим является Черникова Ольга Жановна. Образование высшее. Общий стаж педагогической работы  лет. Заместитель заведующего по УВР –  Бунина Татьяна Ивановна. Образование высшее. Общий стаж педагогической работы 39 лет.

В образовательном процессе участвуют 23 педагога, 8  из них имеют высшую и первую квалификационную категорию.

Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. Из общего количества педагогов в штате дошкольного учреждения 2 учителя-логопеда, 1 инструктор по физической культуре, педагог - психолог, педагог дополнительного образования по изодеятельности, 2 педагога дополнительного образования по хореографии,  музыкальный руководитель.

Педагогический коллектив и воспитанники активно принимают участие в городских мероприятиях: городском конкурсе «Воспитатель года», городском конкурсе детских хореографических коллективов дошкольных образовательных учреждение г. Курска «Веселый каблучок»; выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений г. Курска «Золотой ларец»; городском конкурсе детских театральных коллективов дошкольных образовательных учреждение г. Курска «Сказочный дождь»; городском конкурсе детских вокальных коллективов дошкольных образовательных учреждение г. Курска «Звонкий голосок», областной выставке детского творчества  дошкольных образовательных учреждений «Страна детства», в городских и межрегиональных научно-практических конференциях. 

Администрация ДОУ проводит большую работу по рациональному расходованию бюджетных и внебюджетных средств, изыскивает внебюджетные средства для проведения ежегодного косметического ремонта помещений ДОУ, благоустройства территории.

В детском саду  функционирует   5 возрастных групп общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического, физического развития  и 2 группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи:

- 1 группа для детей раннего  возраста (2-3 года)

- 2 группы для детей (3-4)

- 2 группы для детей (4-5 лет)

- 1 группа для детей с нарушением речи (5-6 лет)

- 1 группа для детей с нарушением речи(6-7)лет.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии  с основной общеобразовательной программой

В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением речи для детей 5-6 лет, 6-7 лет учителем – логопедом  осуществляется квалифицированная коррекция недостатков в физическом и  психическом развитии и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с основной общеобразовательной программой, а также с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Списочный состав 230 детей.

1.1 Характеристика социального окружения ДОУ

№ п/п

Социальный партнер

Цели и формы работы

1.

Административные структуры:

комитет образования города Курска

Цель: решение вопросов по внебюджетным ассигнованиям.

Формы работы: заседания методических объединений, педагогических советов, общих родительских собраний.

2.

МБОУ ДОД «Детская школа искусств № 4»

Цель: развитие творческих способностей детей посредством художественно-эстетического развития.

Формы работы: обучение детей 6-7 лет в подготовительном и 1 классе музыкальной школы бывших воспитанников детского сада; консультации педагогов музыкальной  школы для воспитателей.  Выступления педагогического коллектива и воспитанников музыкальной школы с концертами в МБДОУ № 108

3.

Детская центральная библиотека,

филиал № 1 библиотеки им. К. Воробьёва

Цель: ознакомление детей с работой библиотеки; маркетинг новой детской художественной литературы; повышение профессионального мастерства педагогов.

Формы работы: экскурсии, ознакомление с новинками литературы; посещение выставок, проведение совместных мероприятий и праздников.

4.

Городской краеведческий музей

Цель: повышение художественно-эстетического вкуса детей, приобщение к прекрасному, к искусству, обучение самовыражению, развитию творческих способностей.

Формы работы: участие в конкурсах, тематических праздниках, посещение выставок.

5.

 Курский областной музей археологии

Цель: совершенствование системы взаимодействия, создание единой информационной научно-образовательной среды, разработка и реализация эффективных форм сотрудничества

 Формы работы: участие в конкурсах, тематических праздниках, посещение выставок.

6.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов№ 7 им. А.С. Пушкина», МБОУ «Гимназия № 25»

Цель: обеспечение максимально комфортного перехода детей от модели воспитания, образования и развития (дошкольное учреждение) к учебной, школьной модели.

Формы работы: посещение уроков, занятий, педсоветов; проведение родительских собраний с участием учителей; проведение совместных мероприятий с детьми детского сада и школы; посещение методического объединения воспитателей подготовительных групп и учителей начальных классов; мониторинг выпускников детского сада, обучающихся в школах; проведение Дня открытых дверей в детском саду.

7.

ФГБОУ ВПО «Курский государственный университет»

Цель: совершенствование системы взаимодействия, создание единой информационной научно-образовательной среды, разработка и реализация эффективных форм сотрудничества

Формы:

прохождение практик студентов Университета, содействие в трудоустройстве выпускников, прохождение курсов повышения квалификации и переподготовки и др.

8.

Областная картинная галерея им. А.А. Дейнеки

Цель: сотрудничество в области культурно-просветительской работы, эстетического, нравственного воспитания детей.

Формы: экскурсии, мультилектории, лекции, выездные экскурсии.

9.

ОБУК «Курский государственный театр кукол»

Цель: сотрудничество в области культурно-просветительской работы, эстетического, нравственного воспитания детей.

Формы: показ спектаклей, посильная помощь в проведении совместных культурно-массовых мероприятий.

10.

ОБУК «Курска областная государственная филармония»

Цель: сотрудничество в области культурно-просветительской работы, эстетического, нравственного воспитания детей.

Формы: показ спектаклей, концертов, посильная помощь в проведении совместных культурно-массовых мероприятий.

11.

Информационно-просветительский центр храма свв. равноапп. Кирилла и Мефодия (ФГБОУ ВПО «Курский государственный университет»

Цель: сотрудничество в области духовно-нравственного воспитания детей.

Формы: совместные выставки детского творчества, распространение православной газеты «Буквица», участие редколлегии газеты с совместной образовательной деятельность с воспитанниками детского сада

12.

ОБУЗ «Детская поликлиника № 2»

Цель: охрана жизни и здоровья детей

Форма работы: профилактика заболеваний (наглядная агитация, беседы, осмотр детей узкими специалистами).

13.

Правоохранительные органы: ГИБДД, ОГПН, ОВО

Цель: создание безопасных условий в ДОУ, обучение ОБЖ

Формы работы: занятия, игры, тренировки, экскурсии, инструктажи

14.

Социальные структуры

Отдел образования, опеки и попечительства администрации Центрального округа г. Курска

Цель: социальная защита детей дошкольного возраста

Формы работы: ведение учета детей, нуждающихся в социальной защите

1.2 Характеристика состава воспитанников

В  ДОУ функционирует 7 групп:

Возраст детей

Возрастная группа

Количество групп

Количество детей

 мальчиков

девочек

всего

2-3 года

Группа общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет

1

15

7

22

3-4 года

Группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

2

32

33

65

4-5 лет

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

2

37

32

69

5-6 лет

Группа  компенсирующей направленности для детей с нарушением речи 5-6 лет

1

19

20

39

6-7 лет

Группа  компенсирующей направленности для детей с нарушением речи 6-7 лет

1

19

16

35

Всего групп для детей дошкольного возраста

7

Всего детей дошкольного возраста

230

Всего мальчиков

122

Всего девочек

108

Характеристика семей воспитанников

Общее число семей – 230

Общее число родителей (лиц, их заменяющих) – 426

В детском саду сложилась система взаимодействия с семьей воспитанников. В основе этой системы — изучение контингента родителей (возраст, образование, профессия, хобби, настроенность на взаимодействие с педагогическим коллективом МБДОУ); образовательные запросы родителей. Основываясь на данных социологического опроса родителей воспитанников, посещающих дошкольное учреждение, мы выделили:

1.3 Состав семей по категориям:

Полные семьи

Неполные семьи

Многодетные семьи

Мать-одиночка

Опекунские семьи

194

34

22

19

2

Социальный статус семей

Социальный статус

мать

отец

Рабочий

-

12

Служащий муниципальный

78

65

Военнослужащий

3

15

Служащий частной фирмы

84

83

Предприниматель, коммерсант

9

25

Безработный

7

12

Домохозяйка

42

-

Другое

2

2

Инвалиды

2

3

Образовательный уровень родителей

Высшее образование

Среднее специальное образование

Среднее образование

236

162

28

1.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Образовательный процесс в ДОУ осуществляют:

Всего педагогов 23

Воспитатели – 14

Педагог – психолог – 1

Учителя – логопеды – 2

Музыкальный руководитель – 2

Инструктор по физической культуре -1

ПДО - 3

Укомплектованность:

- общая – 100%;

- штатная – 100%;

- наличие совместителей – 3.

В МБДОУ № 108 работают 3 педагога, награжденных нагрудным знаком «Почетный работник общего образования»; 6 человек  награждены Грамотами комитета образования г. Курска.

Образовательный уровень и уровень квалификации педагогических работников ДОУ

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Высшее образование

11

11

12

Средне-специальное образование

10

10

11

2012-2013

2013-2914

2014-2015

Высшая категория

1

1

1

Первая категория

3

5

7

Вторая категория

5

5

3

Без категории

14

12

12

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Курсы повышения квалификации

4 чел

5 чел

4 чел

  1.5 Образовательная деятельность дошкольного учреждения

Основной целью деятельности МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» является - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основной базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Руководствуясь целью, коллектив ДОУ решает следующие задачи:

  • Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
  • Создание комфортного и благоприятного психологического климата.
  • Формирование представлений о способах обеспечения безопасности жизнедеятельности и навыков безопасного поведения, приобщение к ценностям здорового образа жизни.
  • Обеспечение гармоничного интеллектуального и личностного развития ребенка.
  • Осуществление необходимой коррекции речевого развития.
  • Обеспечение преемственности в содержании и организации воспитательно – образовательного процесса.
  • Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: 

- приобщение к ценностям здорового образа жизни;

- обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях;

- объединение обучения и воспитания в цельный образовательный процесс на основе духовно — нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- реализация комплексного подхода к развитию социальных, нравственных. Эстетических и  интеллектуальных качеств дошкольников, формирование предпосылок к учебной деятельности; 

- духовно-нравственное воспитание детей, приобщение их к истокам русской национальной культуры.

                                   Программное обеспечение

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» воспитательно-образовательную работу ведет с учетом  ФГОС ДО.  Основными программами, реализуемыми в МБДОУ № 108, обеспечивающими  целостность воспитательно-образовательного процесса, являются примерные общеобразовательные программы дошкольного образования «Радуга» под ред. Т.Н. Дороновой, «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

                               

                                    Парциальные программы:

Для реализации приоритетного художественно-эстетического направления развития в ДОУ реализуются программы  «Ладушки» И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой; «Цветные ладошки» И.А. Лыковой.

Для реализации приоритетного духовно-нравственного направления развития в ДОУ реализуется программа по основам православной культуры  

«Мир - прекрасное творение» Л.П. Гладких.

Т.Б Филичева, Г.В Чиркина Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Программы, реализуемые в МБДОУ, скоординированы таким образом, что целостность педагогического процесса обеспечивается полностью.

Преемственность программ, реализуемых в возрастных группах, обеспечивается единым недельно - тематическим планированием, цикличностью прохождения программного материала с усложнениями на последующей возрастной группе.

Состав образовательных дисциплин, учебно - программного материала регламентируются учебным планом МБДОУ, утверждённым заведующим и принятым педагогическим советом ДОУ.

2. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 108»

2.1 Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников

Состояние здоровья детей основной фактор благополучия и успешности воспитанников.

Характеристика состава воспитанников по здоровью

Учебный год

Общее количество воспитанников ДОУ

Общая заболеваемость

На одного ребёнка

I группа здоровья

II группа здоровья

III группа здоровья

2012-2013

235

2175

8,4 %

46

153

6

2013-2014

232

2064

9,5 %

32

194

6

2014-2015

230

2837

10,8%

25

197

8

Основное место в структуре общей заболеваемости занимают острые респираторные вирусные инфекции.

Проанализировав причины повышения некоторых критериев по заболеваемости, мы выявили следующее:

1. Не выполнение родителями рекомендаций детского сада.

2. Наличие хронических заболеваний детей.

3. Отдельные родители не сразу обращаются за медицинской помощью при первых признаках болезни ребенка, стараются вылечить его народными средствами или просто подержать дома, вследствие чего период болезни затягивается. Некоторые родители перестраховываются, держат ребенка дома 1-2 недели после полного выздоровления.

4. Ещё одной причиной повышения заболеваемости является тот фактор, что часть родителей не уделяют должного внимания закаливанию детей.

В соответствии с расписанием непосредственно образовательной деятельности инструктор по физической культуре проводит совместно-образовательную деятельность по образовательной области «Физическое развитие», как в помещении, так и на улице, в каждой возрастной группе проводится утренняя гимнастика. Систематическая и планомерная работа по физическому развитию дает свои результаты, 92,5% детей имеют положительные результаты.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в МБДОУ осуществляется четкая организация психолого-медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Для установления более тесной связи между семьей и МБДОУ проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье, его биоритмы, особенности развития и поведения. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе медицинским персоналом и педагогом-психологом даются рекомендации воспитателям и родителям, индивидуальные для каждого ребенка. Сбор информации, анкетирование родителей и наблюдения за каждым ребенком помогают установке временной динамики психологических, деятельностных и эмоциональных качеств детей. Устанавливаются щадящий режим, закаливание, неполный день пребывания в детском саду, согласованный с родителями. На вновь прибывших детей заводится лист адаптации. Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети берутся на диспансерный учет, с последующими оздоровительными мероприятиями согласно индивидуальному плану.

Осмотры детей, проводимые специалистами детской поликлиники, анализ лабораторных обследований проводятся по достижении декретированных возрастов, позволяют дать объективную оценку состояния здоровья детей для внесения коррекции в работу по оздоровлению. Ежемесячно и ежеквартально проводится анализ общей заболеваемости с учетом групповой заболеваемости с дальнейшим обсуждением на педагогическом совете.

Педагогический коллектив ДОУ большое внимание уделяет вопросам обеспечения безопасности образовательного процесса в ДОУ.

                                 Уровень детского травматизма в ДОУ

Учебный год

Количество случаев в ДОУ

2012-2013

1

2013-2014

0

2014-2015

0

                                    Уровень адаптации детей к ДОУ:

Учебный год

Количество вновь поступивших детей

Легкая степень адаптации

Средняя степень адаптации

Тяжелая степень адаптации

2012-2013

40

18

20

2

2013-2014

72

32

36

4

2014-2015

63

32

28

3

Показатели свидетельствуют о том, что процесс адаптации детей к условиям ДОУ проходит успешно. Эти данные позволяют судить о правильно построенной работе педагогического коллектива по организации и проведению адаптации детей к условиям детского сада.

2.2 Анализ показателей качества образовательного процесса

Одним из показателей качества образовательного процесса является уровень готовности выпускников МБДОУ к школе.

Уровень готовности воспитанников подготовительной группы к школе

Выпускники

Количество выпустившихся воспитанников

Уровень готовности

2012-2013

36

Высокий уровень- 15 детей

Средний уровень – 19 детей

Низкий уровень - 2

2013-2014

61

Высокий уровень- 23 детей

Средний уровень – 35 детей

Низкий уровень - 3

2014-2015

64

Высокий уровень- 21 детей

Средний уровень – 41 детей

Низкий уровень -

Образовательный процесс в ДОУ осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности; в ходе режимных моментов; самостоятельной деятельности детей, а так же в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.

Показатели усвоения детьми образовательной программы ДОУ

 в 2014-2015 уч. г.

Полностью усвоили программу (по возрасту) –67% детей.

Испытывают трудности по нескольким образовательным областям – 28% детей.

Не усваивают программу (испытывают трудности по всем образовательным областям) – 5% детей.

Образовательный процесс в ДОУ носит комплексный характер, и способствуют формированию интегративных качеств воспитанников ДОУ. Преемственность программ обеспечивается единым тематическим планированием, цикличностью прохождения программного материала с последующим усложнением в соответствии с возрастом воспитанников. Педагогическая работа с детьми планируется с учётом возрастных, индивидуально – психологических особенностей и возможностей детей.

Педагогическим коллективом ДОУ разработана и реализуется основная общеобразовательная программа, представляющая собой модель целостного процесса воспитания и обучения детей, направленного на всестороннее развитие ребёнка: физическое, социально – личностное, познавательно – речевое, художественно – эстетическое.

Итоговые показатели мониторинга развития выпускников ДОУ

Интегративные качества/ уровни овладения

2-3 года

(%)

3-4 года (%)

4-5 лет (%)

5-6 лет (%)

6-7 лет (%)

Итого (%)

Физически развитый, овладевший основами культурно-гигиеническими навыками

Д

86

60

24

80

91

68

БД

11

40

70

18

9

30

Нд

3

0

6

2

1

2

Любознательный, активный

Д

91

52

30

55

92

64

БД

5

47

67

42

8

34

Нд

4

1

3

3

1

2

Эмоционально отзывчивый

Д

69

51

27

44

93

57

БД

31

48

70

50

7

41

Нд

0

1

3

6

0

2

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Д

71

52

24

38

96

56

БД

20

47

70

54

4

39

Нд

9

1

6

8

0

5

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Д

70

58

15

31

95

54

БД

26

42

81

62

5

43

Нд

4

0

4

7

0

3

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту

Д

80

53

27

45

86

58

БД

17

46

70

48

14

39

Нд

3

1

3

7

0

3

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

Д

84

70

33

41

93

64

БД

16

30

64

53

7

34

Нд

0

0

3

6

0

2

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Д

55

52

55

45

96

68

БД

31

47

39

49

4

28

Нд

16

1

6

6

0

4

Овладевший необходимыми умениями и навыками

Д

64

56

27

56

97

60

БД

36

44

70

44

3

39

Нд

0

0

0

3

0

1

ИТОГО

61

36

3

Положительная динамика в развитии воспитанников ДОУ обеспечивается за счёт использования педагогами эффективных образовательных технологий, учёта индивидуальных и возрастных особенностей детей.

В ДОУ успешно реализуется система работы по подготовке детей к обучению в школе и профилактике школьной дезадаптации. Показатель развития интегративных качеств выпускников МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» составил: достаточный – 91%, близкий к достаточному -  9 %. Это свидетельствует о том, что выпускники детского сада имеют хорошо сформированные интегративные качества.

Таким образом, по результатам проведённого мониторинга можно сделать вывод о необходимости совершенствования работы педагогического коллектива по развитию у детей таких интегративных качеств как, «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»,  «Эмоционально отзывчивый», «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту», «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками».

Позитивные показатели в личностном развитии детей ДОУ, их успешность зависит и от уровня сформированности у них социально-коммуникативной, информационной, технологической компетентности. Ежегодно воспитанники нашего детского сада принимают участие в образовательных событиях разного уровня.

Показатели

Учебный год

        2012-2013

2013-2014

2014-2015

Доля воспитанников, принявших участие в конкурсах муниципального, регионального и федерального уровня.

38 детей – 30%

54 детей- 31%

68 детей -36%

Показатели свидетельствуют о значительном повышении активности воспитанников в презентации своих возможностей и способностей в социуме. С целью приобретения социальной и личностной успешности детей необходимо расширять их возможности участия в мероприятиях разного уровня.

В ДОУ сложилась эффективная система коррекционной помощи воспитанникам.

Учебный год

Сопровождение учителя-логопеда

Сопровождение педагога-психолога

Нуждаются в помощи

Охвачены коррекционной работой

Имеют положительную динамику

Нуждаются в помощи

Охвачены коррекционной работой

2012-2013

30

30

30

30

30

22

2013-2014

28

28

28

28

28

20

2014-2015

28

28

28

28

28

21

Сравнительные показатели за три учебных года свидетельствуют о том, что в детском саду большое количество детей нуждаются в помощи специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога).

2.3 Система взаимодействия с семьей. Оценка деятельности МБДОУ с родителями

Одним из участников образовательного процесса являются родители (законные представители) воспитанников. Взаимоотношения между участниками образовательного процесса регулируются действующим законодательством, Уставом детского сада, родительским договором. Родительский договор заключается с каждой семьей индивидуально и гарантирует создание комфортных условий пребывания и предоставления полного спектра образовательных услуг в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями ребенка и образовательными потребностями родителей. В нашем дошкольном учреждении родителям предлагается участие в процессе образования, воспитания, свободное посещение совместной деятельности педагога с детьми, режимных моментов. Традиционные формы работы с семьями воспитанников такие как: консультации, встречи, беседы, собрания дают определенные результаты. В настоящее время необходимо более тесное сотрудничество между администрацией, педагогами дошкольного учреждения и родителями.

Для этого внедряются разнообразные формы работы с семьями воспитанников: выставки, совместные музыкальные и спортивные праздники, проведение «Дня открытых дверей», портфолио жизни дошкольного учреждения и отдельной группы, совместные творческие выставки детей и родителей. Совместная деятельность, тесное дружеское общение сближает взрослых и детей, создает положительный эмоциональный комфорт в МБДОУ.

Изучение мнения родителей об организации режима дня питания, оздоровительной, образовательной и досуговой деятельности, условиях содержания детей, об отношении ребенка к дошкольному учреждению и степени профессионализма педагогов показало, что родители доверяют коллективу и руководителю ДОУ и в целом довольны работой детского сада.

Большинство родителей (85-90 %) заинтересовано в результатах работы, но не в полной мере осознают степень значимости совместных усилий и, в силу этого, недостаточно включаются в образовательный процесс.

Таким образом, налицо противоречие между необходимостью объединения усилий учреждения и семьи для достижения оптимальных результатов и недостаточной степенью вовлеченности родителей в образовательный процесс. Эту проблему будем продолжать решать с помощью современных нетрадиционных форм работы дошкольного учреждения и семьи. Для этого необходимо продолжать совершенствовать систему партнерского сотрудничества с родителями воспитанников.

Родители, активно участвующие в педагогической жизни ДОУ

Родители, посещающие мероприятий ДОУ

Родители, удовлетворённые работой ДОУ

2012-2012 уч.г.

52%

86%

96%

2013-2014 уч.г.

58%

89%

98%

2014-2015 уч.г.

67%

94%

97%

Результаты мониторинговых исследований показывают, что активность родительской общественности возрастает. Современные родители (законные представители) предъявляют высокие требования к качеству как образовательных, так и жизнеобеспечивающих услуг. Однако, результаты анкетирования родителей (законных представителей) констатируют наличие в ДОУ родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением к участию в интерактивных мероприятиях, в управлении ДОО. Одной из приоритетных задач коллектива ДОО становится поиск эффективных путей взаимодействия с родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОУ и др.).

2.4 Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

Современные требования к качеству дошкольного образования требуют от педагогов высокого уровня профессионально – педагогической компетентности.

В ДОУ сформирован педагогически грамотный и творческий коллектив, состоящий из 23 педагогов. Педагогический коллектив ДОУ стабилен по своему составу. В последнее время пришло много молодых педагогов.

100% педагогических работников имеют педагогическое образование.

Показатели аттестации педагогов и специалистов ДОУ

Год

Всего прошли аттестацию

Присвоена квалификационная категория

Аттестованы на соответствие занимаемой должности

2012-2013

1(4,3%)

1(4,3%)

-

2013-2014

2(8,6%)

2(8,6%)

-

2014-2015

7(30%)

3(13%)

4 (17%)

Всего

10(43%)

6 (26%)

4(17%)

Показатели педагогов и специалистов, участников образовательного процесса по стажу педагогической деятельности

Год

От 1 до 3 лет

От 3 до 10 лет

От 10 до 20 лет

Свыше 20 лет

2012-2013

1

5

11

6

2013-2014

2

6

8

7

2014-2015

2

4

9

8

Возрастные показатели педагогов и специалистов, участников образовательного процесса

Учебный год

До 30 лет

От 30 до 40 лет

От 40 до 50 лет

От 51 до 60 лет

Свыше 60 лет

2012-2013

5

12

3

3

-

2013-2014

5

9

5

4

-

2014-2015

6

6

5

6

-

Существенную помощь в осуществлении образовательного процесса оказывают младшие воспитатели - 7 штатных единиц.

В современных условиях младшие воспитатели, работая под руководством воспитателей должны, так же как и они, владеть технологиями взаимодействия с детьми. Необходимо организовать в ДОУ мероприятия, повышающие педагогическую компетентность младших воспитателей.

Педагоги ДОУ активно представляют накопленный педагогический опыт и инновационные разработки на методических мероприятиях различного уровня, принимают участие в педагогических конкурсах, что способствует развитию их профессионально – педагогической компетентности.

Результаты участия педагогов в мероприятиях разного уровня

                   Показатели

                          Учебный год

        2012-2013

       2013-2014

       2014-2015

                          Количество в %

Доля педагогов и специалистов, принявших участие в мероприятиях городского, регионального, федерального уровня

            30%

            42%

            48%

По всем показателям наблюдается положительная динамика участия педагогов в мероприятиях разного уровня:

Активности педагогов способствует стремление к саморазвитию, обмену опытом, и мотивационная среда ДОУ, сформированная из мер морального и материального стимулирования.

Таким образом, в ДОУ сложился стабильный, высококвалифицированный педагогический коллектив, нацеленный на совершенствование собственной профессиональной компетентности, саморазвитие. Творческие инициативы коллектива ДОУ активно поддерживаются администрацией детского сада.

Показателем высокого профессионализма педагогического коллектива является и тот факт, что педагоги и специалисты имеют высокие заслуженные награды не только муниципального и регионального, но и федерального уровня.

Наименование награды

Количество человек

Почетный работник общего образования Российской Федерации

4

Почетная грамота комитета образования и науки Курской области

1

Почетная грамота Администрации города Курска

1

Почетная Грамота комитета образования города Курска

7

Грамота  комитета образования города Курска

2

Таким образом, в детском саду созданы все условия для профессионального роста и самореализации педагогов. За последние три года наблюдается положительная динамика в соотношении кадрового состава. Данные мониторинга свидетельствуют о продолжающейся тенденции роста числа педагогов с первой квалификационной категорией. В коллективе есть резерв для повышения квалификационной категории. В ближайшие 3 года планируется значительное увеличение числа педагогов с высшей и первой квалификационной категорией.

2.5 Анализ инновационной деятельности

Прослеживается стойкая положительная тенденция к инновационной деятельности. У педагогического коллектива огромный потенциал к развитию инновационных процессов в ДОУ. На каждой возрастной группе педагоги реализуют актуальные психолого-педагогические, оздоровительные, социальные проекты с использованием современных технологий, в том числе ИКТ (информационно-коммуникативных технологий), в педагогический процесс успешно адаптируются презентации образовательных проектов, которые педагоги самостоятельно разрабатывают согласно тематике образовательного события. В настоящее время перед педагогическим коллективом стоят задачи – качественная реализация проектов, активное включение в педагогический процесс современных технических средств; включение в инновационные процессы родителей воспитанников не как потребителей, а в качестве партнёров, единомышленников, активных участников всех возможных мероприятий.

2.6 Анализ структуры управления ДОУ

Деятельность МБДОУ выстроена в соответствии с Уставом, Образовательной программой МБДОУ.

                               Управляющая система состоит из двух блоков:

I блок - общественное управление:

Общее собрание трудового коллектива – принимает новые редакции Устава Учреждения, заключает коллективные договоры, утверждает Правила внутреннего трудового распорядка, вносит предложения в части материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, мероприятий по охране и укреплению здоровья детей и работников Учреждения.

Педагогический совет - утверждает планы работы Учреждения, направления образовательной деятельности ДОУ принимает образовательные программы, принимает решение об участии учреждения в инновационной деятельности, организует распространение педагогического опыта.

Общее родительское собрание - принимает решение о содействии руководству ДОУ в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья, гармоничного развития личности ребенка; в защите законных прав и интересов детей; в организации и проведении массовых воспитательных мероприятий, в оказании спонсорской помощи детскому саду.

II блок - административное управление, имеющее многоуровневую структуру:

I уровень - заведующий детским садом

Заведующий самостоятельно решает вопросы деятельности учреждения, не отнесённые к компетенции других органов управления (Учредителя). Управленческая деятельность заведующего обеспечивает материальные, организационные, правовые, социально-психологические условия для реализации функции управления жизнедеятельностью и образовательным процессом в ДОУ утверждает стратегические документы (Образовательную программу, Программу развития и другие).

Объект управления заведующего - весь коллектив дошкольной образовательной организации.

II уровень –  заместитель заведующего  по УВР, заместитель заведующего о АХР

Курируют вопросы материально-технического обеспечения учебно-воспитательного и оздоровительного процессов, инновационную деятельность.

Объект управления – часть коллектива согласно функциональным обязанностям

III уровень - воспитатели, педагоги.                                                                                                                             Организуют учебно-воспитательный и коррекционно-развивающий процессы, создают условия для успешного и качественного образования, воспитания и развития воспитанников, взаимодействуют с родителями воспитанников.

Объект управления третьего уровня – дети и их родители.

МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ

ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Общее родительское собрание

Воспитатели, педагоги

Таким образом, в нашем дошкольном образовательном учреждении создана мобильная, целостная система управления. Благодаря данной структуре управления учреждением, работа представляет собой единый слаженный механизм. Однако, жизнь идёт вперёд, образование модернизируется, строится на научной основе, становится открытым для социальных партнёров, инновационные процессы активно интегрируются в деятельность педагогического коллектива. Эти факторы мотивируют нас на модернизацию системы управления ДОУ. В новой Программе развития ДОУ 2015-2018 г. в структуру управления будут включены изменения согласно выше названным факторам.

2.7 Анализ материально – технического и финансового обеспечения ДОУ

Дошкольное учреждение оборудовано необходимым оборудованием для своего полноценного функционирования. Материально-техническая база соответствует предъявляемым к ней требованиям. Бытовые условия в групповых помещениях и специализированных кабинетах соответствуют нормам СанПиН 2.4.1.3049-13.

Развивающая образовательная среда организована в соответствии с основными направлениями развития детей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.) и Федеральным государственным требованиям к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ № 2151 от 20.07.2011 г.)

Оборудование основных помещений ДОУ в соответствии с основными направлениями развития воспитанников

Основные направления развития

Наличие специальных помещений

Основные пособия

и специальное оборудование

Физическое направление

Музыкальный зал

Спортивное оборудование для проведения физкультурных  мероприятий, образовательной деятельности.

Групповые помещения

Медицинский блок:

Процедурный кабинет

Письменный стол – 1 шт

• Стулья – 3 шт

• Ширма – 1 шт

• Кушетка – 1шт

• Шкаф канцелярский 1 шт

• Шкаф аптечный -1 шт

• Медицинский столик со стеклянной крышкой

• с набором прививочного инструментария -1 шт

• со средством для оказания неотложной по помощи – 1 шт

• Холодильник (для вакцин и медикаментов) -1 шт

• Умывальная раковина (умывальник) – 1шт

• Ведро с педальной крышкой – 1шт

• Весы медицинские -1 шт

• Ростометр – 1шт

• Спирометр -1 шт

• Динамометр ручной -1 шт

• Лампа настольная для офтальмологического и оториноларингологического обследования – 1шт

• Таблица для определения остроты зрения помещенная в аппарат Ротта – 1шт

• Тонометр педиатрический

• Фонендоскоп -2 шт

• Бикс маленький – 2 шт

• Бикс большой – 2 шт

• Жгут резиновый – 4 шт

• Шприцы одноразовые с иглами 2.0- 10 шт

• Шприцы одноразовые с иглами 5.0 – 10 шт

• Шприцы одноразовые с иглами 10.0 – 5 шт

• Пинцет – 1 шт

• Термометр медицинский – 20-25 шт

• Ножницы – 2 шт

• Грелка резиновая – 1 шт

• Пузырь для льда – 1 шт

• Лоток почкообразный - 5 шт

• Шпатель одноразовые – 200 шт

• Шина (Крамера, Дитерихса, пластмассовые, для верхних конечностей) – 3 шт

• Плантограф деревянный – 1 шт

• гигрометр психрометрический – 1 шт

• облучатель передвижной 3-х ламповый – 1 шт

• ингалятор – 1 шт,

• коврик

Спортивный комплекс на территории

Социально-личностное направление

Групповые помещения

Развивающие пособия и игры, атрибуты, игровые модули, сюжетно-игровое оборудование, оборудование для трудовой деятельности, художественная литература, магнитофон, видео - и аудиотека.

Холлы и коридорные пролёты

Музыкальный зал

Оборудование, атрибуты для театра,   музыкальные центры, мультимедийный проектор, экран, ноутбук. СD - диски и другие носители со специальными программами.

Комната русского быта

Территория ДОУ

Малые физкультурные формы на групповых прогулочных площадках для сюжетно-ролевых игр и др., метеостанция

Познавательно-речевое направление

Групповые помещения

Центры познавательно-речевого развития, оборудование для исследовательской и опытнической деятельности детей (мини лаборатории), материал для разного вида конструирования, экологические уголки, дидактические и развивающие игры, игры-головоломки, игры для развития логического мышления, развивающие таблицы, мобильные стенды, , детские библиотечки с подбором детской литературы, дидактических игр с литературоведческим содержанием.

Территория ДОУ

Художественно-эстетическое направление

Групповые помещения

«Мастерская радости», центры музыкально-художественного творчества, центры художественно-продуктивной деятельности, театры разных видов (настольный, кукольный, перчаточный, бибабо и другие), магнитофоны, музыкальные инструменты.

Территория ДОУ

Холлы и коридорные пролёты

Фотовыставки, тематические выставки, выставки детских рисунков и предметы продуктивной деятельности детей

Коррекционное

направление

Кабинет педагога – психолога

Диагностическое оборудование для развития сенсорных, психо-моторных процессов, релаксационное оборудование, сухой бассейн, игрушки забавы, двигательные, озвученные игрушки-сюрпризы для детей раннего возраста.

Кабинет учителя - логопеда

 Оборудование  и комплекс дидактического материала и различных игр для проведения педпроцесса по коррекции речи и диагностирования детей по речевому развитию

Планирование образовательного процесса, условия для его осуществления курирует методическая служба детского сада. Методический кабинет является центром практической и инновационной деятельности. В кабинете функционирует методическая библиотека. Ежемесячно в методическом кабинете организуется тематическая выставка в соответствии с методическим заказом педагогического коллектива детского сада. В кабинете отведено место для самообразования педагогов и специалистов.

Одно из важнейших направлений развития системы образования в ДОУ является

информатизация образовательного процесса.

Обеспеченность компьютерами и оргтехникой

№ п/п

Количество компьютеров

Количество локальных сетей

Количество МФУ

1

Всего в наличии

4

4

4

2

Используется в учебном процессе

1

1

1

Материально-техническая база ДОУ в 2014-2015 учебном году пополнилась современным оборудованием, дидактическими пособиями, игрушками, новой методической литературой

Дошкольному учреждению 31 год. При всём благополучии МТБ ДОУ, её часть требует ремонта, обновления. Поскольку ДОУ активно работает в инновационном режиме, необходимо приобретать специальное оборудование, игры и пособия.

Проведенный анализ работы ДОУ, позволил обнаружить ряд проблем и задач, требующих решения на новом этапе развития учреждения.

Выявленные проблемы, определение возможных путей их решения

Направления деятельности, подвергшиеся анализу

Выявленные проблемы

Возможные пути решения

Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников

· наличие в ДОУ большого количества детей с 3 группой здоровья

· наличие в ДОУ детей с выраженной тревожностью, агрессивностью, гиперактивностью

· ввести в работу с детьми эффективные технологии (здоровьесохраняющие, здоровьеукрепляющие в гармоничном сочетании с психолого-педагогическими технологиями);

· совершенствовать, корректировать индивидуальные образовательные программы с учётом динамики развития ребёнка и возможностей ДОУ;

· расширять возможности дополнительных оздоровительных услуг на бесплатной основе

Анализ результатов образовательного процесса в ДОУ

· наличие в ДОУ детей, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы; имеющих проблемы в развитии интегративных качеств, формировании социально-адаптивного поведения;

· наличие в ДОУ родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением к участию в интерактивных мероприятиях, в управлении ДОУ;

· совершенствовать работу педагогического коллектива (искать эффективные формы) по развитию у детей коммуникативных навыков, интеллектуальных способностей, умений самостоятельно усваивать знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и самим собой, способностей предлагать собственный замысел и самостоятельно воплощать его в продуктивной деятельности;

· расширять возможности участия детей в мероприятиях разного уровня

· осуществлять поиск эффективных путей взаимодействия (индивидуально ориентированных) с родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОУ и др.)

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

· высокий процент отсутствия у педагогов высшего педагогического образования (50 %);

· наличие в ДОУ педагогов (20 %), в деятельности которых сохраняется чисто формальная ориентация на развитие у детей знаний, умений и навыков и отсутствует выраженная направленность на инновационные подходы в образовании детей;

· отсутствие у некоторых педагогов опыта и желания работы в творческих группах по разработкам и реализации

проектов, опыта в создании эффективных педагогических проектов в работе с детьми;

· отсутствие у младших воспитателей педагогического образования (100 %)

· создать условия для успешной аттестации и увеличения числа педагогов с высшей и первой  квалификационной категорией;

· создать условия для стабильной работы педагогического коллектива в режиме инновационного развития;

· качественно реализовать проекты экспериментальных площадок; профессионально и эффективно использовать в работе трансдисциплинарные технологии;

· организовать мероприятия, способствующие повышению педагогической компетентности младших воспитателей, обучить их взаимодействию с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, в том числе инвалидами, на основе сотрудничества, взаимопонимания.

Анализ материально – технического и финансового обеспечения ДОУ

·ограниченные бюджетные и внебюджетные средства для эффективной деятельности ДОУ в период перехода на ФГОС дошкольного образования и работы ДОУ в режиме инновационной деятельности.

изыскание дополнительных финансовых средств для осуществления поставленных задач за счёт привлечения спонсорских средств, участия ДОУ в грантовых программах, конкурсах с материальным призовым фондом.

Выделенные проблемы и пути их решения определяют перспективы развития ДОУ. Обновления и реконструкции образовательного процесса не могут пройти одномоментно. Программа развития ДОУ на 2015-2018 г.г. призвана осуществить переход от актуального развития ДОУ к инновационному постепенно, обдуманно, исключая стрессы и перегруженность деятельности. Тем самым, делая этот переход психологически комфортным для всех участников педагогического процесса.

3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДНЕНИЯ НА 2015-2018 г.г.

Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Основными ориентирами модернизации системы российского образования являются доступность, качество, эффективность. В «Концепции модернизации российского образования» определены новые социальные требования

к системе российского образования: «…обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья…».

На основании вышеизложенного мы сформулировали миссию дошкольного образовательного учреждения на новом этапе её развития: создание условий, обеспечивающих социальную ситуацию развития личности каждого ребёнка, открывающих возможности для:

  • равного доступа к образованию для всех воспитанников с учетом разнообразия их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
  • физического, всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной и продуктивной деятельности, конструирования, восприятия фольклора и художественной литературы и др.),
  • сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне ближайшего развития каждого ребёнка.

Основополагающим условием реализации миссии является философия организации, рассматриваемая как система смыслов и ценностей, которые определяют жизнедеятельность организации в целом и поведение каждого его сотрудника.

К ценностям МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 85» относятся:

Инновационность, педагогический коллектив готов к изменению и совершенствованию педагогического процесса с учетом потребностей новой государственной образовательной политики, к использованию новых технологий, расширения перечня образовательных услуг в соответствии с социальным заказом и заказом родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ.

Индивидуализация, для нас самоценна личность каждого ребёнка, педагога, родителя с его неповторимыми особенностями, возможностями, способностями, интересами. Мы создаём такие условия в ДОУ, которые соответствуют уникальности каждого и обеспечат развитие индивидуальных способностей ребенка, самореализацию педагогов и родителей (законных представителей).

 Профессионализм и высокое качество образовательных услуг, это непрерывное повышение профессионального уровня педагогов, их саморазвитие, самообразование, самосовершенствование; реализация своих профессиональных возможностей и способностей в педагогической деятельности.

Сотрудничество, это общее образовательное пространство в системе «ДОУ-СЕМЬЯ-СОЦИУМ», мы координируем свои планы и действия, сохраняя целостность образовательного процесса в интересах наших воспитанников.

Открытость, педагогический коллектив ДОУ открыто взаимодействует с социальными партнёрами, имеет свой официальный сайт, обменивается опытом с коллегами города, региона, страны, представляет свои наработки на форумах разного уровня – муниципальном, региональном, федеральном.

В Концепции дошкольного воспитания, программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста подчеркивается, что реальной целью образования дошкольников является развитие неповторимой индивидуальной личности каждого воспитанника.

В основу Концепции нашего учреждения положены следующие понятия.

Одна из важнейших задач дошкольного учреждения — охрана и укрепление здоровья детей.

Исходя из этой задачи, ключевым понятием будет «Здоровье». Здоровье — это состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных отклонений. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье, являясь не только биологической, но и социальной категорией, отражает уровень телесного, душевного и социального благополучия.

Приоритетным понятием в нашей деятельности является «Индивидуальность». Программа развития ДОУ направлена на реализацию возможности всестороннего развития каждого воспитанника с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, возможностей и способностей.

Значимым понятием концепции является понятие «Развитие». Развитие — это изменение, представляющее собой процесс движения от простого к более сложному, от низшего к высшему; процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к наступлению качественных. В современном понятии «развитие» ценно в контексте «саморазвитие», ориентированное на развитие «Личности», каковой можно считать человека, являющего продуктом определенных социально-исторических отношений, имеющего определенные индивидуальные качества, формируемые под влиянием самых разнообразных взаимодействий с социальной средой.

В педагогике и психологии постоянно сталкиваются два подхода к пониманию сущности развития личности: биологический и социальный. Биологический подход обусловливает этот процесс сугубо природными факторами, прежде всего теми, которые присущи человеку от рождения. Социальный подход предполагает, что основополагающее влияние на человека оказывают социальные факторы.

Дошкольная педагогика считает, что развитие личности человека — не просто количественное изменение унаследованных и заложенных от рождения качеств, а прежде всего, качественные изменения в организме и психике, происходящие под воздействием социального окружения. Л.С. Выготский выделил два уровня развития детей:

уровень актуального развития - отражающий особенности психических функций ребенка, сложившихся на сегодняшний день;

«зону ближайшего развития» - отражающую возможности значительно больших достижений ребенка в условиях сотрудничества со взрослыми.

Всё вышеизложенное определяет основную линию концепции Программы развития ДОУ на 2015-2018 г.

Поэтому для создания модели современного дошкольного образовательного учреждения необходим переход к образовательной модели с ведущим фактором индивидуально-личностного и интерактивного взаимодействия.

Мы предполагаем, что в результате реализации Программы развития должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:

1. Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.

2. Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника

3. Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.

4. Развитие педагогического потенциала.

5. Совершенствование структуры управления ДОУ.

Все изменения в ДОУ в результате реализации Программы развития ориентированы на ребёнка - воспитанника ДОУ. Современное дошкольное образование в целом и в нашем ДОУ в частности нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей, интегративных качеств, которые способны удовлетворить запросы родителей (законных представителей), школы и социума.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов. Совокупность оптимальных базисных характеристик личности составляет модель выпускника нашего дошкольного образовательного учреждения.

Модель выпускника включает в себя два аспекта:

1. Сформированность интегративных личностных характеристик.

2. Сформированность начальных ключевых компетентностей:

  •  социально-личностная компетентность проявление инициативы и самостоятельности в установлении и поддержании социальных контактов;
  •  коммуникативная компетентность стремление сделать свою речь понятной для других и готовности понимать речь окружающих;
  •  деятельностно-технологическую компетентность готовность успешно реализовать свои замыслы;
  •  информационную компетентность умение и желание использовать разные источники информации;
  •  здоровьесберегающую компетентность готовность и потребность в использовать доступные средства для сохранения жизни и здоровья.

Модель № 1 «Сформированность интегративных личностных характеристик»

Модель № 2 «Сформированность у выпускников ДОУ

начальных ключевых компетентностей»

Новая Программа развития направлена на создание таких условий пребывания ребенка в ДОУ, чтобы ему хотелось не только пребывать в детском саду, не только обучаться, но и получать радость от успеха своей деятельности, быть в центре внимания своих сверстников, получать одобрение своих педагогов, быть успешным.

Обновлённое содержание образования потребует не только нового подхода к оценке образовательных результатов воспитанников, но и качественно иных ориентиров в оценке деятельности педагогов и специалистов, уровня системы управления качеством образования в ДОУ.

Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является педагог, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса педагога становится разработка политики по формированию нового функционала педагогов как новой общественной элиты, поэтому педагог должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанников.

Материальная составляющая инфраструктуры ДОУ направлена на обеспечение физической и психологической безопасности. Для поддержания современной инфраструктуры ДОУ необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого здания детского сада, территории к нему принадлежащей.

Модель информатизации ДОУ предполагает использование информационной среды детского сада для планирования образовательного процесса каждым педагогом, обладающим профессиональной ИКТ-компетентностью.

Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на поддержку деятельности каждого педагога и специалиста: наличие свободного доступа к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам.

Организационная составляющая инфраструктуры ДОУ направлена на создание пространства для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания ребенком собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях, на обеспечение высших образовательных достижений педагогов, их личностного и профессионального роста.

3.1 Механизм реализации Программы развития

  •  Механизмом реализации программы развития ДОУ является составляющие ее проекты и программы.
  •  Научно-методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников, представителей общественных организаций и учреждений социального партнёрства.
  • Разработанная в Программе концепция развития ДОУ будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годовых планов.
  •  Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы образовательного учреждения.
  •  Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад заведующего ДОУ ежегодно.
  • Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности.
  • Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития будет осуществляться через СМИ ДОУ (сайт, информационные уголки), через проведение открытых мероприятий.

4. ОНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1. Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.

2. Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника.

3. Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.

4. Развитие педагогического потенциала.

5. Совершенствование структуры управления ДОУ.

4.1.Переход на новые образовательные стандарты

Целевые ориентиры:

  •  Внедрение ФГОС дошкольного образования.
  •  Повышение профессиональной компетентности педагогов.
  •  Развитие материально-технических условий для введения ФГОС.
  •  Развитие системы оценки личных достижений воспитанников и членов педагогического коллектива.

Мероприятия

Ответственные и исполнители

Сроки

Результат

Обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования

Приведение нормативно-правовой базы ДОУ в соответствии ФГОС дошкольного образования.

Заведующий,

зам. зав. по УВР

2015 г.

Обновленная нормативно-правовая база

Организация работы по приведению в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования должностных инструкций педагогического состава

Заведующий,

зам. зав. по УВР

2015 г.

Обновленные должностные инструкции

Корректировка основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Творческая группа

2015-2016 уч. г.

Обновлённая Образовательная программа дошкольного образования ДОУ

Разработка и реализация проектов и программ, соответствующих инновационному направлению развития ДОУ

Творческие группы

Педагогический коллектив ДОУ

Родители

Представители социума

2015-2018 г.г.

Авторские программы, проекты

Оценка готовности ДОУ к введению ФГОС

Администрация ДОУ

ежегодно

Самоэкспертиза

Формирование и апробация системы оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Зам. зав. по УВР Творческая группа

Педагогический коллектив ДОО

2015-2016 уч.г

Система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Организация программных мероприятий, направленных на переподготовку педагогических кадров системы дошкольного образования

Заведующий, зам. зав. по УВР

По плану

Увеличение доли педагогов, подготовленных к введению ФГОС дошкольного образования

Участие членов педагогического коллектива и воспитанников в форумах разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном.

Все участники образовательного процесса

2015 -2018г.г.

Увеличение доли педагогов и воспитанников в мероприятиях муниципального, регионального, федерального уровня.

Увеличение доли призовых мест.

Работа по оборудованию помещений ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС

Заведующий,

зам. зав. по УВР, завхоз

Сотрудники ДОУ, родители, соц.партнёры

2015 - 2018.г.

Соответствие помещений ДОУ требованиям ФГОС

Расширение услуг дополнительного образования в ДОУ в соответствии с заказом родителей (законных представителей) и возможностей ДОУ

Заведующий, зам. зав. по УВР, завхоз

Педагоги, воспитатели

2015 - 2018.г.

Увеличение количества кружков, секций и др.

Увеличение доли воспитанников, охваченных доп. образованием.

Проведение методических мероприятий (семинаров, круглых столов и др.) по введению ФГОС дошкольного образования в ДОУ.

Заведующий,

зам. зав. по УВР

2015 - 2018.г.

Минимизация педагогических ошибок при введении ФГОС ДО

Организация индивидуального консультирования, педагогов по вопросам введения ФГОС.

Зам. зав. по УВР

По необходимости

Увеличение доли педагогов, подготовленных к введению ФГОС ДО

Работа с родителями по информированию и привлечению к деятельности в рамках внедрения ФГОС

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

Ежегодно

по годовым планам

Информационная компетентность участников образовательного процесса.

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждения

Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС в образовательную организацию.

Заведующий, зам. зав. по УВР,

ответственный за сайт

В течение года

Публичный доклад

Информация на сайте

Оценка качества результатов деятельности

Мониторинг детского развития.

Мониторинг введения в деятельность ДОУ ФГОС дошкольного образования

Мониторинг родительской общественности об удовлетворённости качеством оказания услуг педагогическим коллективом ДОУ.

Мониторинг личных достижений воспитанников и членов педагогического коллектива.

Мониторинговая группа

Зам. зав. по УВР

Ежегодно

в соответствии с циклограммой

Анализ результатов мониторинга.

Определение перспектив деятельности.

4.2. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

 

Целевые ориентиры:

  • Психолого-педагогическое, медицинское сопровождение воспитанников.
  •  Внедрение современных психолого-педагогических (трансцисциплинарных) технологий в структуру образовательно-воспитательной модели ДОУ.
  •  Повышение валеологической, медико-психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.

Мероприятия

Ответственные и исполнители

Сроки

Результат

Обеспечение высокого качества медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников

Обеспечение режима пребывания воспитанников в ДОУ

Педагогический коллектив ДОУ

Ежедневно

Положительная динамика в психо-физическом здоровье, развитии детей

Обеспечение режима оздоровительных мероприятий.

Педагоги

Медсестра (по согласованию)

Ежедневно

Обеспечение воспитанников качественным сбалансированным

3-х разовым питанием.

Работники пищеблока

Педагоги

Мл. воспитатели

Ежедневно

Разработка и реализация авторских проектов и программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Творческая группа

Педагогический коллектив ДОУ

Родители

Представители социума

2015-2018г.г.

Авторские программы, проекты,

направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Организация и проведение мероприятий с детьми валеологической, здоровьесберегающей направленности.

Педагогический коллектив ДОУ

2015-2018г.г.

По годовым планам

Освоение детьми задач образовательной области  «Физическое развитие»

Организация дополнительных услуг по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Зам. зав. по УВР Педагоги

2015-2018г.г.

Увеличение доли воспитанников, охваченных дополнительным образованием.

Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Врач ДП, медсестра

Зам. зав. по УВР

Педагог-психолог

По необходимости

Увеличение доли педагогов с высоким уровнем медико-психолого-педагогической компетентности

Работа с родителями по направлению сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

Ежегодно

по годовому плану

Увеличение доли родителей с высоким уровнем медико-психолого-педагогической компетентности

Оценка качества результатов деятельности

Комплексный мониторинг состояния здоровья и развития детей.

Педагоги

зам. зав по УВР

Ежегодно

в соответствии с циклограммой

Анализ результатов мониторинга.

Определение перспектив деятельности

4.3 Обеспечение возможности самореализации личности воспитанников

Целевые ориентиры:

  •  создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей;
  •  формирование у детей с разными возможностями мотивации к доступной им деятельности;
  •  моделирование ситуаций успешности детей в разных видах доступной им деятельности
  •  создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, творческих способностей детей в различных видах деятельности.

Мероприятия

Ответственные и исполнители

Сроки

Результат

Создание банка данных воспитанников с выраженными способностями (одарённых)

Педагогический коллектив

Педагог-психолог

Ежегодно

2 раза в год

(сентябрь, май)

База данных одарённых воспитанников

Создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

2015-2018г.г.

Оптимальные условия для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей

Организация и проведение мероприятий с детьми с целью их самореализации, презентации достижений.

Педагогический коллектив ДОУ

2015-2018г.г.

по годовым планам

Увеличение доли воспитанников, охваченных интерактивными мероприятиями

Организация дополнительных услуг для проявления у детей инициативности, самостоятельности, творческих способностей в доступных видах деятельности

Зам. зав по УВР

Педагоги ДОУ

2015-2018г.г.

Увеличение доли воспитанников, охваченных дополнительным образованием.

Работа с родителями по самореализации личности их детей

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

Ежегодно

по годовым планам

Увеличение доли родителей с высоким уровнем участия в мероприятиях по самореализации личности их детей

Разработка механизма индивидуальных достижений воспитанников (портфолио)

Педагоги

Родители

В течение всего периода пребывания ребёнка в ДОУ

Сформированная мотивация успешности у воспитанников с разными возможностями

Информирование общественности об участии воспитанников конкурсах разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном.

Педагоги

Родители

Ответственный за сайт ДОУ

2015-2018г.г.

Увеличение доли воспитанников в мероприятиях муниципального, регионального, федерального уровня.

Увеличение доли призовых мест.

Оценка качества результатов деятельности

Мониторинг условий для организации

образовательного процесса Мониторинг успешности воспитанников.

Педагоги ДОУ

Ежегодно соответствии с циклограммой

Анализ результатов

мониторинга.

Определение перспектив деятельности

4.4. Развитие педагогического потенциала

Целевые ориентиры:

  • Повышение квалификации педагогов, соответствующих современным требованиям.
  • Повышение профессиональной компетентности педагогов.

№ п/п

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

1

Семинар по введению ФГОС в дошкольном образовании

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Сентябрь

2015 г.

Понимание собственных действий педагогами в рамках введения ФГОС

2

Участие в конкурсах различного уровня

Зам. зав. по УВР

Согласно срокам конкурса

Увеличение доли педагогов, мотивированных на участие в инновационной деятельности.

Рост престижа профессии воспитателя в социуме

3

Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров

Зам. зав. по УВР

Постоянно

Увеличение доли педагогов, мотивированных на непрерывное образование.

Корректировка планов повышения квалификации

4

Участие в работе городских методических объединений, научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение квалификации педагогов.

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Совершенствование педагогического мастерства воспитателей ДОУ

5

Проведение мастер – классов, открытых мероприятий педагогами ДОУ

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

6

Реализация плана

курсовой подготовки педагогов ДОУ

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

7

Мотивирование педагогов на повышение квалификации через дистанционную форму обучения

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

8

Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Увеличение доли педагогов, публикующей свой опыт работы

9

Пополнение методического кабинета разработками передового педагогического опыта.

«Уроки педагогического мастерства»

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Повышение ИКТ-компетентности педагогов ДОУ

10

Совершенствование системы работы с портфолио педагога

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Совершенствование педагогического мастерства педагогов ДОУ

4. 5. Совершенствование структуры управления ДОУ

Целевые ориентиры:

  • Усиление материально-технической дошкольного учреждения.
  • Повышение ИКТ-компетентности педагогов.

№ п/п

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

1

Оснащение методического кабинета, групп ДОУ современными учебно-дидактическими материалами, компьютерной техникой.

Заведующий

2015-2018

Укрепление материальной базы ДОУ

2

Проведение текущего и капитального ремонта здания ДОУ

Заведующий, завхоз

Ежегодно

Укрепление материальной базы ДОУ

3

Благоустройство территории ДОУ

Заведующий, завхоз

Ежегодно

Укрепление материальной базы ДОУ

4

Продолжение оснащения ДОУ новой мебелью

Заведующий, завхоз

Ежегодно

Укрепление материально-технической базы ДОУ

5

Организация взаимодействия ДОУ с организациями социальной сферы

Заведующий, зам. зав. по УВР

Сентябрь

Повышение результативности воспитательной работы.

Расширение направлений дополнительного образования

6

Организация постоянного доступа в Интернет

Заведующий

В течение всего периода

Укрепление материальной базы ДОУ

7

Оснащение пищеблока современным технологическим оборудованием

Заведующий

В течение всего периода

Укрепление материальной базы ДОУ

8

Расширение области информирования общественности о работе ДОУ посредством СМИ, сайта, информационных стендов, докладов, отчетов.

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Публичный доклад, статьи

9

Продуктивное использование информационно-коммуникативных технологий.

Зам. зав. по УВР

В течение учебного года

Увеличение доли педагогов на участие в инновационной деятельности

5.ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Концептуальные направления

Направление развития

Период реализации, годы

Содержательные характеристики

Технология реализации

1

Управление качеством дошкольного образования

Совершенствование системы

дошкольного образования,

обеспечение равных

возможностей для

полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства, обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования. Создание благоприятных условий  развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями

2015-2018

Разработка основной образовательной программы, Программы развития МБДОУ в соответствии с Законом «Об обра-зовании в Россий-ской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.и ФГОС ДО от 17.10.2013г.

Проект «Управление качеством дошкольного образования»

2

Программное обеспечение, методики, технологии

Обновление основных и дополнительных образовательных программ

2015-2018

Внедрение инновационных технологий, проектной деятельности, портфолио педагогов и воспитанников

Проект «Программное обеспечение, методики, технологии»

3

Информатизация дошкольного образования

Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный и управленческий процесс

2015-2018

Организация образовательной деятельности с использованием интерактивной доски, применение материалов интернет-сайтов

 Проект «Информатиза ция дошкольного образования»

4

Поддержка способных и одаренных детей и педагогов

Создание благоприятных условий для развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Поддержка талантливых педагогов

2015-2018

Участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, в конкурсах детского творчества, мероприятиях, организуемых комитетом образования и другими социальными институтами

Проект

«Поддержка способных и одаренных детей и педагогов»

5

Здоровьесберегающие технологии

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоцилонального благополучия.

Расширение спектра предоставляемых оздоровительных услуг, формирование культуры здорового образа жизни

2015-2018

Применение новых здоровьесберегающих технологий

Проект

«Здоровьесбе

регающие технологии»

6

Нравственное воспитание

Воспитание толерантности

2015-2018

Формирование толерантных этнокультурных установок у дошкольников через работу в проектах, подготовку и проведение мероприятий к праздничным датам. Формирование гражданской позиции всех субьектов образовательного процесса.

Проекты «Я — гражданин великой страны», «Моё место в современном обществе», «Я и окружающий мир»

7

Безопасность образовательного процесса

Укрепление материально-технической базы дошкольного учреждения

2015-2018

Построение динамичной, безопасной, развивающей среды

 Проект

«Безопасность образовательно го процесса»

8

Кадровая политика

Повышение профессионального мастерства и профессиональных компетенций  педагогов, обучения молодых специалистов, участие в конкурсах профессионального мастерства

2015-2018

Определение приоритетных направлений профессиональной подготовки и переподготовки педагогического персонала

Проект

«Кадровая политика»

9

Государственно-общественное управление

Усиление роли родителей, признание за ними права участия в решении важнейших вопросов, укрепление роли НП «Попечительский совет» в обеспечении образовательной деятельности

2015-2018

Организация работы родительского комитета МБДОУ №108 и НП «Попечительский совет»

Проект

«Государственно-общественное управление»

Проект 1. «Управление качеством дошкольного образования» 

Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования и потребностями физических и юридических лиц, в интересах которых осуществляется образовательная деятельность. 

Цель: Создание условий для участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образования и соответствие уровня и качества подготовки выпускников МБДОУ  требованиям ФГОС ДО.

Задачи:

Организовать эффективное взаимодействие всех специалистов МБДОУ для выполнения требований стандарта по созданию условий осуществления образовательной деятельности.

Создать систему методического сопровождения управления качеством дошкольного образования.  

Организовать эффективное взаимодействие педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию, формам и методам образовательной деятельности.

Содержание работы

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Формирование нормативно-правовой базы

2015г

Законы и подзаконные акты РФ

Внебюджетное финансирование

Заведующий

 МБДОУ

2

Обновление основной образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО

2015г

Выбор  программы из реестра примерных основных образовательных программ

Бюджетное финансирование

Заместитель заведующего

по УВР

3

Введение нового государственного образовательного стандарта

2015-2017гг

Создание рабочей группы по внедрению

ФГОС ДО, создание комиссии по внедрению ФГОС ДО, разработка плана-графика введения ФГОС ДО в МБДОУ № 108

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР

4

Мониторинг достижения детьми результатов освоения основной образова-тельной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО

ежегодно

Использование психолого-педагогических методик для определения уровня готовности выпускников к школьному обучению

(С,А.Банков, Т.А.Нежнова,

Д.Б.Эльконин,

Керн-Йирасик,

Н.Я.Семаго,

В.А.Лосенков)

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР,

педагог-психолог

5.

Проведение мероприятий по адаптации детей в ДОУ

2015

Работа творческих групп 

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР,

педагог- психолог

6

Развитие проектной деятельности МБДОУ: уточнение концептуальных направлений развития МБДОУ

2015-2018гг

Работа творческих групп 

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

7

Подбор и апробация диагностических материалов, позволяющих контролировать качество образования (на основе программных требований, ФГОС ДО).

Разработка системы внутренней оценки качества образования

2015-2016гг

Работа творческих групп

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

8

Разработка системы планирования (календарного, комплексно-тематического) в соответствии с реализуемой основной образовательной программой)

2015-2016гг

Работа совета по инновациям, Совета педагогов

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

9

Разработка циклограммы мероприятий по повышению педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей

2015-2016гг

Работа творческой группы

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР

10

Разработка системы контроля качества оказываемых образовательных услуг

2015 - 2017

Работа совета по инновациям, Совета педагогов

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР

11

Разработка циклограммы мероприятий по повышению компетентности родителей в вопросах воспитания и  образования детей

2015 - 2016

Работа совета по инновациям, Совета педагогов

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

Социальный эффект: повышение качества образовательного процесса

Проект 2. Программное обеспечение, методики, технологии.

Проблема: Объективная необходимость ориентировать педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности детей, использование инновационных программ и технологий в решении совместной образовательной деятельности.

Цель: обучение педагогов МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» инновационным технологиям.  

Задачи:

Ориентация педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности ребенка, обучение их методам вовлечения семей в проектную деятельность.

         Вовлечение родителей в построение индивидуального образовательного маршрута ребенка, посредством выявления индивидуальных особенностей воспитанников, учитывая его психическое и физическое здоровье.

Развитие социального партнерства в образовательной деятельности.

Организация сетевого взаимодействия с социальными партнерами МБДОУ №108.

Мероприятие

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Разработка системы обучения педагогов, применение проектного метода в образовательной деятельности 

2015-2016гг

Работа «Клуба молодого воспитателя»

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

2

Разработка системы проектов во всех возрастных группах в рамках реализации основной образовательной программы

2015-2016гг

Работа Совета по инновациям

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР

3

Тренинг «Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в дошкольном учреждении»

2015-2016г

Работа Совета по инновациям

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

4

Практикум «Инновационные формы взаимодействия с родителями».

2015-2016г

Работа «Клуба молодого воспитателя»

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

5

Создание проекта взаимодействия МБДОУ и семьи, разработка мероприятий в рамках этого проекта по сопровождению и консультированию семей воспитанников

2015 - 2017

Работа Совета по инновациям

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР,

педагог - психолог

6

Презентации «Особая форма взаимодействия педагогов и специалистов в реализации проектов»

2015 - 2018

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР,

 педагоги,

специалисты

Ожидаемый продукт:

Методические разработки по обучению начинающих педагогов проектной деятельности.

Внедрение технологии проектирования детской деятельности во все структурные подразделения учреждения.

Социальный эффект:

Повышение педагогической компетентности родителей.

Проект 3. «Информатизация дошкольного образования».

Проблема: Объективная необходимость в обработке большого объема управленческой и педагогической информации. Недооценка роли информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в решении этой проблемы.

Цель: повышение педагогической компетентности и уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ.

Задачи:

Разработать информационную модель и компьютерную технологию управления качеством дошкольного образования.

Создать документооборот в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» с применением информационных технологий.

Вовлекать родителей в построение индивидуального образовательного маршрута ребенка посредством постоянного информирования через сайт и электронную почту.

Организовать эффективное сетевое взаимодействие.

Мероприятие

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Создание группы, занимающейся внедрением ИКТ в образовательный процесс

2015-2016гг

Работа творческой группы

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР

2

Создание электронных документов (планирование, мониторинг, отчеты об организации детской деятельности, портфолио детей и педагогов)

2015

Работа творческой группы

Бюджетное финансирование

Заведующий МБДОУ

3

Создание видеотеки (презентация проектной деятельности педагогов и воспитателей) 

2015-2016

Работа творческой группы

Без финансирования

Педагоги МБДОУ

4

Оснащение необходимым оборудованием: компьютер – 3, МФУ – 3, ноутбук – 1, проектор – 1, интерактивная доска – 1, фотоаппарат – 1, видеокамера-1

2015-2018гг

Работа творческой группы

Бюджетное финансирование, средства Попечительского совета

Заведующий МБДОУ

5

Участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ по методической подготовке педагогов

2015-2018гг

Посещение вебинаров, организуемых на профессиональных Интернет-сайтах

Без финансирования

Педагоги МБДОУ

6

Создание сайта дошкольного учреждения

Размещение материалов в соответствии с требованиями федерального закона Российской Федерации «Об образовании в РФ»

2015-2018гг

Бюджетное финансирование

Заведующий

Ожидаемый продукт:

Подготовка методических рекомендаций по использованию ИКТ.

Презентации:

-о мероприятиях МБДОУ и опыте работы педагогов,

-демонстрационный материал к непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям,

-демонстрационный материал к педсоветам, семинарам и т.п.

Индивидуальные сайты педагогов

Социальный эффект:

Преодоление дефицита учебно-методических материалов и повышение уровня компетентности педагогов.

Участие в проектах города, области, страны, через выход в глобальный Internet.

Улучшение качества реализации образовательной деятельности и распространение опыта работы.

Постоянное информирование родителей и других участников образовательных отношений о деятельности учреждения, достижениях ребенка и получение обратной связи.

Информирование социальных партнеров о развитии дошкольного учреждения.

Проект 4. «Поддержка способных и одаренных детей».

Проблема. Недостаточно разработан вопрос раннего выявления одаренности у ребенка.

Необходимость подготовки педагогов к работе с одаренными детьми в условиях центра развития ребенка.

Цель: Выявление одаренных детей и создание условий для их оптимального развития.

Задачи:

Определение общих организационно-методических приемов функционирования группы «Одаренный ребенок»;

Определение направления психолого-педагогического сопровождения одаренных детей;

Представление организационно-методических приемов работы с кадрами по осуществлению их деятельности в группе «Одаренный ребенок»;

Координация взаимодействий всех участников образовательных отношений на основе сотрудничества воспитателей, специалистов и родителей.

Мероприятие

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Изучение теоретических основ и опыта работы с одаренными детьми

2015

Создание рабочей группы

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего

по УВР

2

Разработка программы психологического сопровождения одаренных детей с учетом  программы «Одаренный ребенок» под ред. Л.А.Венгера.

Задачи:

1)организовать мониторинг развития одаренных детей;

2)способствовать гармоничному эмоциональному и социальному развитию одаренных детей;

3)осуществлять психоло-педагогическое просвещение родителей;

4)способствовать повышению профессиональной компетентности педагогического состава

Направления работы:

1)психодиагностика;

2)психопрофилактика и развитие;

3)просвещение

2015-2016

Работа творческой группы

Без финансирования

Заведующий,

заместитель заведующего,

по УВР

педагог-психолог

3

Отбор методов и приемов, способствующих развитию самостоятельности, инициативы, мышления и творчества

2015

Программа «Одаренный ребенок»

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

4

Создание кружков, студий, секций (дополнительное образование) для развития способностей дошкольников

2015-2016

Программа «Одаренный ребенок»

Бюджетное финансирование

Заведующий

 МБДОУ

5

Проведение конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих воспитанникам проявить свои способности

2015-2018

Программа «Одаренный ребенок»

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

Ожидаемый продукт:

Готовность части педагогов к работе с одаренными и способными детьми.

Осуществление психоло-педагогического сопровождения детей с высоким интеллектуальным или творческим потенциалом.

Социальный эффект:

Увеличение количества дошкольников, получивших возможность для развития своих творческих способностей

Проект 5. «Здоровьесберегающие технологии».

Проблема: Низкий уровень знаний родителей в области оздоровления ребенка в условиях экологического и социального неблагополучия в обществе.

Цель: Комплексная система воспитания и развития ребенка, направленная на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; формирование у участников образовательных отношений ответственности за сохранение собственного здоровья.

Задачи:

Создание комфортного микроклимата в детском коллективе, в МБДОУ в целом;

Повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей;

Обучение навыкам здоровьесберегающих технологий: формирование у детей знаний, умений и навыков сохранения здоровья и ответственности за него;

Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье детей.

Мероприятие

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Формирование системы использования здоровьесберегающей технологии в организации образовательной деятельности

2015

План работы методической службы МБДОУ № 108

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

2

Участие в городском методическом объединении инструкторов по физической культуре

2015-2018

План работы методического объединения города Курска

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

3

Повышение квалификации инструкторов по физической культуре и плаванию по курсу «Здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности»

2015-2018

План работы КИРО

 Бюджетное финансирование

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

4

Участие в спортивных мероприятиях, организованных комитетом образования города Курска

2015-2018

План работы комитета образования

Без финансирования

Инструктор по физической культуре

5

Создание системы эффективного контроля за внедрением в воспитательно-образовательную деятельность здоровьесберегающих технологий

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

6

Внедрение активных форм работы с семьей по проблеме использования здоровьесберегающих технологий в МБДОУ и семье

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

7

Оформление информа-ционных стендов для родителей

2015-2018

Без финансирования

Педагогиче-ский персонал

8

Создание и обновление «Странички здорового образа жизни» в общесадовскойгазете«Соловушка»

2015-2018

Без финансирования

заместитель заведующего

по УВР

Ожидаемый продукт:

Создание эффективной системы воспитания и развития дошкольников, способствующей укреплению здоровья детей

Информационные стенды для родителей в группах: «Для вас, родители», «Будем здоровы», «Чем мы занимались», «Для мам и пап» и т.п.

Выпуск ежемесячной газеты «Соловушка» со страничкой о здоровом образе жизни

Социальный эффект:

Укрепление внутрисемейных отношений, оздоровление семьи, ведение здорового образа жизни.

         Раннее формирование ориентации дошкольников на здоровый образ жизни. Повышение специалистами и педагогами своего профессионального уровня.

Распространение педагогического опыта.

Проект 6. «Безопасность образовательного процесса».

Проблема: Отсутствие достаточного финансирования городских программ по энергетической эффективности и безопасности образовательных учреждений. 

Цель: Приведение условий пребывания детей в МБДОУ к максимально безопасным и комфортным, укрепление материально-технической базы учреждения.

Задачи:

Обеспечение индивидуальной безопасности личности ребенка.

Организация коллективной безопасности, предполагающей создание защищенного пространства и условий для максимально комфортной жизнедеятельности.

Мероприятие

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Разработка инструктивно-методической документации, касающейся безопасности МБДОУ

2015

По плану работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

МБДОУ

2

Проведение комплекса мер по укреплению режима безопасности МБДОУ (противопо-жарные и антитеррористические мероприятия):

1)замена огнетушителей

2)ремонт забора

3)оборудование запасных выходов из МБДОУ

 5)создание добровольной пожарной дружины из числа сотрудников МБДОУ

6)проведение ежеквартальной учебной эвакуации дошкольников и персонала МБДОУ на случай возникновения пожара

7)установка видео-домофона

По мере необходимости

2015

2015-2018

2018

По плану работы МБДОУ

Заведующий

МБДОУ

3

Проведение мероприятий по энергетической эффективности, оформление паспорта энергосбережения МБДОУ

2015

План работы МБДОУ

Бюджетное финансирование

Заведующий

МБДОУ

4

Обеспечение информационной безопасности дошкольников

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

5

Проведение с дошкольниками цикла образовательной и совместной деятельности по проблеме «Безопасность жизнедеятельности»

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

6

Обеспечение безопасного пребывания детей в дошкольном учреждении

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

7

Осуществление контроля условий безопасного пребывания дошкольников в МБДОУ

2015-2018

План  внутриучрежденческого контроля

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

8

Создание паспорта безопасности объекта

2015

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР 

Ожидаемый продукт:

План комплексной безопасности МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» на 2012-2016 г.

Нормативно-правовые акты и инструктивно-методические материалы, регулирующие деятельность МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» в области безопасности образовательной деятельности

Долгосрочная целевая программа повышения энергетической эффективности и сокращения энергетических издержек в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» на 2015-2016 годы.

Социальный эффект:

         Создание престижа учреждения, как стабильно работающего над вопросами обеспечения безопасности пребывания ребенка и сотрудника в МБДОУ.

                   Укрепление режима безопасности объекта в части противопожарных и антитеррористических мероприятий.

Проект 7. «Кадровая политика».

Проблема: Отсутствие у учреждения возможности достойного материального стимулирования инновационной и экспериментальной деятельности педагогов.

Цель: Формирование социального заказа на повышение квалификации педагогов, исходя из их профессионального развития

Задачи:

Разработка системного подхода к организации непрерывного образования сотрудников.

Изыскание возможности материального стимулирования педагогов.

Повышение мотивации педагогов для участия в конкурсном движении путем формирования механизма экспертизы инновационной деятельности и материального стимулирования.

Мероприятие

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Мониторинг качества профессиональной деятельности кадров

2015-2018

Положение о внутренней оценки качества образования МБДОУ № 108

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

2

Разработка карт результативности педагогической деятельности

2015-2016

Положение о внутренней оценки качества образования МБДОУ № 108

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

3

Составление индивидуальных планов самообразования педагогов

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

4

Составление перспективного плана повышения квалификации, подготовки и переподготовки педагогического персонала

1 раз в 3 года 

 План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

5

Составление плана курсовой перепод-готовки педагогов, не имеющих дошкольного образования

ежегодно

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

6

Обучение начинающих педагогов современным инновационным технологиям (технология проектирования, ИКТ, технология портфолио)

2015-2018

План работы «Клуба молодого воспитателя»

Без финансирования

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР

7

Организация наставничества в целях профессионального становления молодых специалистов

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирования

Заместитель заведующего

по УВР

8

Подготовка и сопровождение аттестации педагогических работников

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирова

ния

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР 

9

Проведение аттестации на соответствие занимаемой должности в МБДОУ № 108

2015-2018

План работы МБДОУ

Без финансирова

ния

Заведующий

заместитель заведующего

по УВР 

Ожидаемый продукт:

Диагностические карты профессионального мастерства по определению личных потребностей сотрудников в повышении квалификации.

Индивидуальные карты самообразования педагогов.

Социальный эффект:

Повышение уровня компетенции и квалификации педагогов.

Улучшение качества образования детей посредством участия сотрудников в конкурсном движении.

Уменьшение процента текучести кадров в коллективе.

Улучшение материального состояния педагогов.

Проект 8. «Государственно-общественное самоуправление».

Проблема: Одной из отличительных особенностей развития современной системы образования является переход от государственного к государственно-общественному управлению образованием. Однако, основная часть родителей не готова принимать деятельное участие в управлении учреждением.

Цель: создать в МБДОУ условия для роста открытости и демократичности, прозрачности деятельности, повышению качества и доступности образования дошкольников, привлечению дополнительных внебюджетных ресурсов, гармонизации отношений МБДОУ и общества, развитию социального партнерства через создание гибкой системы управления ресурсами путём усиления государственно – общественного управления.

Задачи:

Продолжить укрепление и развитие новой модели государственно-общественного управления – Попечительский Совет.

Вовлечь участников образовательных отношений в активную деятельность по реализации Программы развития МБДОУ.

Привлечь общественность к созданию положительного имиджа, преобразованию МБДОУ в открытую, прозрачную систему образования.

Повысить эффективность использования финансовых средств современного многоканального финансирования МБДОУ.

Ввести публичную отчетность о состоянии и развитии МБДОУ.

Обеспечить участие общественности в контроле и оценке качества образования.

Мероприятие

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Проведение выборов в Попечительский совет МБДОУ в соответствии с положением

ежегодно

Устав ПС МДОУ

Без финансирования

Заведующий,

директор Попечительского Совета

2

Создание плана работы Попечительского Совета учреждения

ежегодно

Устав ПС МДОУ

Без финансирования

Заведующий,

директор Попечительского Совета 

3

Отчет о расходовании средств, поступивших от членов Попечитель-ского Совета

ежегодно

Устав ПС МДОУ

Без финансирования

Директор Попечительского Совета

4

Анализ деятельности МБДОУ за год, определение перспектив развития

ежегодно

Публичный доклад

Без финансирования

Заведующий,

директор Попечительского Совета 

5

Содействие внебюджетному финансированию МБДОУ и оказание ему организационной и иной помощи в целях установления общественного контроля за использованием средств и обеспечения конкурентоспособности на рынке образовательных услуг

2015-2018

Устав ПС МДОУ

Без финансирования

Заведующий,

директор Попечительского Совета

6

Делегирование полномочий управления МБДОУ № 108

2015-2018

Без финансирования

Заведующий

МБДОУ

7

Вовлечение в совместный процесс управления МБДОУ №108 социальных партнеров и участников образовательных отношений

2015-2018

Без финансирования

Заведующий

МБДОУ

Ожидаемый продукт:

Создание гибкой системы управления ресурсами МБДОУ через созданную модель государственно-общественного управления.

Приобретение знаний современного менеджмента. Появление внешней оценки деятельности МБДОУ.

Повышение общественного статуса МБДОУ.

Формирование ресурсной базы МБДОУ, обеспечивающей реализацию социального заказа на образование.

Для родителей

участие в управлении МБДОУ, в выработке и принятии Устава и других нормативных документов; удовлетворение потребности в качественном обучении и воспитании ребёнка;

дополнительная возможность постигать педагогику воспитания, воздействовать на окружающее общество в целях изменения к лучшему для воспитания и развития детей;

изменения во взаимоотношениях в системе образования, усиливающие сотрудничество и взаимопонимание между участниками образовательных отношений; 

возможность предъявлять МБДОУ образовательные потребности, формулировать заказ на образование собственного ребёнка, оказывать влияние на состояние образовательной деятельности и непосредственно участвовать в управлении МБДОУ;

расширение каналов получения информации о состоянии знаний, воспитанности и жизни ребёнка в детском саду;

Для педагогов

Повышение уровня квалификации и профессионализма.

Получение информации об изменениях потребностей местного сообщества для того, чтобы адекватно на них реагировать.

Реализация новых форм и технологий обучения: использование медиапроектов, внедрение информационных технологий в учебный процесс, развитие навыков научно-исследовательской деятельности.

Освоение новых форм социального взаимодействия.

Социальный эффект:

Общественная экспертиза отдельных направлений деятельности МБДОУ. Позитивные изменения в системе образования.

приобретение навыков социального партнерства.

Проект 9. «Нравственное воспитание. Толерантность»

Проблема: изменения в обществе, социальные, политические и экономические эксперименты влекут за собой обострение внутриличностных и межличностных противоречий, возникновение конфликтных ситуаций, которые ярко проявляются в общественной среде. Дети — непосредственные свидетели этих конфликтов. Необходимо с дошкольного возраста привить детям навыки умения общаться с разными людьми и сверстниками.

Цель: формирование у дошкольников толерантного сознания и поведения, воспитание гражданского патриотизма у всех субъектов образовательного процесса.

Задачи:

1. Определить формы и методы формирования толерантности в условиях дошкольного образования.

2. Разработать модель формирования толерантного сознания у дошкольников, определив его критерии, уровни и механизмы функционирования.

3. Создать информационные, обучающие, игровые и другие компьютерные программы для методического обеспечения образовательного процесса, направленного на формирование толерантности у воспитанников.

4. Вовлекать родителей в среду формирования патриотического сознания, противодействия любым формам экстремизма.

5. Привлечь социальных партнёров для совместной работы.

№ п/п

Мероприятия

Этапы, сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1.

Участие в городских мероприятиях, посвящённых памятным датам

Ежегодно

2015 - 2018

Педагогический коллектив

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

2.

Участие в городских конкурсах творческих работ, игровых программах

Ежегодно

2015 - 2018

Педагогический коллектив

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

3

Месячник по профилактике детского дорожно — транспортного травматизиа

Ежегодно

2015 - 2018

Педагогический коллектив

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

4

День толерантности

Ежегодно

2015 - 2018

Педагогический коллектив

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

5

Сотрудничество с ветеранскими организациями

Ежегодно

2015 - 2018

Творческие группы, Совет по инновациям

Без финансирова ния

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

6

Участие в конкурсе детского прикладного творчества, выставке творческих работ воспитанников ДОУ

Ежегодно

2015 - 2018

Педагоги дополнительного образования, специалисты

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

7

Праздничные мероприятия в рамках реализации проекта

Ежегодно

2015 - 2018

Педагогический коллектив

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

8

Создание творческой группы, занимающейся внедрением модели формирования нравственного развития и толерантного воспитания у дошкольников, опираясь на циклограмму мероприятий с детьми, родителями, план проектов.

2015 - 2018

Повышение квалификации педагогов на внешних курсах

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

9

Разработка модели формирования толерантного отношения у дошкольников на основе перспективного планирования

2015 - 2018

Работа Совета по инновациям

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

10

Разработка экскурсионных маршрутов в музеи Курской области совместно с родителями воспитанников

2015 - 2018

Работа творческой группы

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

11

Формирование критериев диагностики для определения уровня развития толерантности у детей

2015 - 2018

Положение о внутр. оценке качества образования МБДОУ № 108

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

12

Подбор дидактического демонстрационного, фотоматериала, создание презентаций для формирования толерантных отношений у детей

2015 - 2018

Творческая группа

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

13

Создание электронной методической медиатеки по формированию духовно — нравственного воспитания и толерантности (педагоги, родители)

2015 - 2018

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР, педагоги

14

Проведение открытых мероприятий с использованием информационн — коммуникативных технологий по закреплению у детей толерантного сознания и поведения.

2015 - 2018

 Педагогический коллектив

Без финансирования

Заведующий, зам. заведующего по УВР педагоги

15

Привлечение потенциально заинтересованных партнёров (библиотека, школы, музеи)

2015 - 2018

Педагогический коллектив

Без финансирования

Без финансирования

16

Обобщение и распространение опыта педагогов по формированию толерантных отношений в условиях дошкольного учреждения (методические рекомендации из опыта работы)

2017 - 2018

Педагогический коллектив

Без финансирования

Без финансирования

Ожидаемый продукт:

Перспективный план по формированию духовно — нравстенного воспитания и толерантности у детей.

Электронная методическая медиатека по формированию нравственного воспитания и толерантности у детей.

Презентации для формирования нравственного воспитания и толерантных отношений у детей.

Социальный эффект:

Социально адаптированный ребёнок, успешно взаимодействующий в любом коллективе.

Повышение уровня патриотического сознания педагогов и родителей, проживающих в многокультурном и многонациональном городе.

Привлечение общественных организаций как партнёров детского сада к совместному решению проблем соблюдения прав и свобод человека, поддержания мира и согласия.

6. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

6.1 Предполагаемый результат реализации программы

  • внедрение новых технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста, интегративного взаимодействия всех педагогов ДОУ, единых интегрированных планов воспитательно-образовательной работы с детьми ДОУ в соответствии с требованиями к качеству и условиям образования на современном уровне;
  • снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма, приобщение ребёнка к здоровому образу жизни и овладение разнообразными видами двигательной активности;
  • обеспечение психофизического благополучия детей в условиях общественного воспитания, социальной адаптации к социуму, социальному партнерству взрослых (родителей и педагогов) и детей;
  • обеспечение равных возможностей для получения дошкольного образования и при адаптации детей в школе;
  • изучение, обобщение и распространение опыта работы педагогов ДОУ по воспитанию и развитию дошкольников;
  • улучшение материально-технической базы ДОУ, внедрение ИКТ в образовательную практику работы ДОУ;
  • внедрение разработанных методических рекомендаций для ДОУ по установлению и реализации партнёрских отношений с родителями с целью развития детей дошкольного возраста;
  • построение единого образовательного пространства ДОУ и семьи, современной развивающей среды детского сада;
  • совершенствование образовательного предметно-развивающего пространства для развития детей;
  • совершенствование условий, необходимых для развития индивидуальных способностей детей, за счет повышения уровня профессиональной компетентности педагогов;
  • создание и совершенствование системы здоровьесберегающего характера воспитательного процесса, безопасности воспитанников и педагогов;
  • совершенствование системы работы с родителями, направленной на усиление родительской активности и ответственности родителей за воспитание детей;
  • переход к работе по ФГОС.

6.2 Критерии и показатели эффективности реализации программы

Эффективность реализации программы можно будет отследить по следующим критериям и показателям.

Критерии

Показатели

Укрепление здоровья детей

  •  появление у детей знаний о своем теле, здоровье;
  •  снижение заболеваемости и травматизма;
  • снижение пропусков по болезни;
  •  эмоциональное, психологическое и физическое благополучие детей.

Изменения во взаимоотношениях участников образовательного процесса

  •  увеличение количества родителей, знающих и соблюдающих права ребенка;
  • уменьшение количества семей, в которых наказывают детей;
  •  активное применение родителями профилактических мер по укреплению здоровья детей и налаживанию доброжелательных отношений в семье;
  • стремление объединить усилия семьи, коллектива детского сада в организации оздоровительных, физкультурных и других мероприятий.

Изменения в образовательном процессе

  • внедрение новых форм охвата детей дошкольным образованием;
  • расширение услуг дополнительного образования;
  •  совершенствование форм и методов работы по реализации прав детей и созданию здоровьесберегающей среды;
  • реализация новых программ, направленных на создание безопасной среды и реализацию прав детей.

6.3 Факторы риска и пути их преодоления

Коллектив, разрабатывая программу, определил следующие отрицательные тенденции: не все родители в достаточной мере понимают необходимость создания безопасного семейного пространства, направленного на соблюдение прав ребенка; многие семьи теоретически знают основы создания здоровья, здоровьесберегающей среды в семье, но практически их не реализуют в системе и регулярно; не все понимают значимости своего активного участия в деле воспитания детей; многие легкомысленно относятся к собственному здоровью, склонны к вредным пристрастиям; непонимание частью родительской общественности стратегических целей развития ДОУ пассивность педагогической общественности по отношению к заявленным направлениям взаимодействия

Пути преодоления негативных факторов:

  • индивидуальная работа с родителями (беседы, посещение на дому, совместные мероприятия и т.д.);
  • пропаганда педагогических, медицинских и юридических знаний через родительские уголки, родительский лекторий, на родительских собраниях;
  • регулярное ознакомление родителей с результатами заболеваемости детей, обследования психологического благополучия и физического развития в индивидуальных беседах;
  • повышение степени открытости дошкольного учреждения, освещение деятельности ДОУ и педагогического коллектива в СМИ, на сайте ДОУ в форме публичного доклада.

Мы уверены, что данные мероприятия позволят свести риск не реализовать запланированную деятельность до минимума.

6.4 Основные направления развития ресурсной базы

Реализация Программы развития дошкольного учреждения потребует развития ресурсной базы по трём основным направлениям:

  •  материально-техническое обеспечение;
  •  учебно-методическое обеспечение;
  •  финансовое обеспечение.
  • Главными задачами развития учебно-методического обеспечения реализации Программы развития являются:
  •  существенное пополнение предметно-развивающей среды дошкольного учреждениях;
  • создание современной, хорошо оснащённой медиатеки для хранения и использования в образовательной деятельности продуктов инновационных технологий;
  •  выведение портфолио педагогов на более современный, мультимедийный уровень.

Реализация Программы развития потребует приобретения оборудования за счёт средств, поступающих из бюджетных источников.

6.5 Организация руководства и контроля в ходе реализации Программы развития

Руководство и контроль в ходе реализации Программы развития осуществляется в соответствии с перспективным планом руководства и контроля администрацией ДОУ и представителями родительской общественности.

Перспективный план руководства и контроля в ходе разработки, принятия и реализации Программы развития ДОУ на 2014 – 2017 годы.

Мероприятие

Сроки

Ответственный

Проверка и редактирование утверждённой Программы развития.

Сентябрь 2015

Заведующий, зам. зав. по УВР

Мониторинг исходного состояния предметно-развивающей среды ДОУ

Май 2015

Зам. зав. по УВР

Координация Программы развития с годовым планом работы дошкольного учреждения. Проверка готовности ресурсов дошкольного учреждения к реализации Программы развития.

Сентябрь 2015

Заведующий, зам. зав. по УВР

Проверка всех видов планирования

Ежегодно в начале учебного года

Заведующий, зам. зав. по УВР

Анализ эффективности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе ДОУ

1 раз в полугодие

Заведующий, зам. зав. по УВР

Пополнение материально-технической и учебно-методической базы дошкольного учреждения в процессе реализации Программы развития.

Ежегодно

Заведующий

Проверка состояния сайта ДОУ

Ежемесячно

Ответственный за сайт

Фестиваль достижений воспитанников – участников реализации Программы развития

В конце года

Администрация

Мониторинг результативности реализации Программы развития и задачи на перспективу

В конце года

Заведующий, зам. зав. по УВР

Анализ инновационной деятельности дошкольного учреждения

Ежегодно

Заведующий, старший воспитатель

Анализ сильных и слабых сторон деятельности дошкольного учреждения при реализации Программы развития

Ежегодно

Заведующий, зам. зав. по УВР

Модель будущего дошкольного образовательного учреждения (как желаемый результат)

Модель нового дошкольного образовательного учреждения должна представлять собой детский сад, имеющий опыт работы по развитию физических и психических функций организма, воспитанию детей с 1,5 до 7 лет, их социализации и самореализации.

Перспектива новой модели учреждения предполагает:

  • эффективную реализацию комплексной программы развития, воспитания и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста, обеспечивающую условия для развития способностей ребенка, приобщение его к основам здорового образа жизни, формирование базовых качеств социально ориентированной личности, обогащенное физическое, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и речевое развитие;
  • обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени школьного образования, преемственности дошкольного, дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах развития детей;
  • личностно-ориентированную систему образования и коррекционной помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью, индивидуализированностью подходов;
  • решение участия коллектива, родительского актива и представителей социума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения;
  • обновленную нормативно-правовую, материально-техническую и кадровую базы для обеспечения широкого развития новых форм дошкольного образования;
  • принципиально новую предметно-развивающую среду, в которой бы сами предметы, материалы, игрушки и пособия содержали бы элементы «обучения и развития» - возможность самостоятельного поведения.

Такова модель будущего учреждения, которое видится нам в результате реализации программы развития.

Список используемой литературы:                                                                                                                    

1. ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. – М.: ТЦ Сфера, 2014.                      

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного об- разования.- М: УЦ «Перспектива», 2014.                                                                                                                         

3. Колодянская Т.П., Управление современным дошкольным образовательным учреждением. – М.: Издательство «Учитель», 2002.                                                                                   

4. Микляева Н.В., Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция. – М.: Айрис – пресс, 2005.                                                                                           

5. Поташник М.М., Управление качеством образования. – М.: Педагогическое сообщество России, 2006.                                                                                                                                     

  6. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н., Управление дошкольным образованием. – М.: Академия, 1999.                                                                                                                                   

7. Солоднякина О.В., Система планирования в дошкольном учреждении. – М.: Издательство, 2000.                                                                                                                                 

8. Яковлев Д.Е., Организация и управление деятельностью учреждения дополнительного образования детей. – М.: Айрис Пресс, 2004.